1、陋室铭
课 题
陋室铭
教学目标
1．了解文中重点实词、虚词的意义，理解本课特殊句式。
2．了解托物言志的写作手法以及“铭”这种古代文体及其特点。
3．初步理解作者安贫乐道的生活情趣，洁身自好的节操。
课时计划
1课时
教学重点
识记文言字词，了解“铭”的文体特点，理解文意。
教学难点
在诵读中品味富有韵律的语言特色，联系相关史实理解作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情怀。
教学方法
讲授法 朗读法 讨论法
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、导入《陋室铭》,初识刘禹锡
1、导语：在中
2、国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它又小又简陋，但是因为房子主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习一篇传诵千古的短文，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
2、阅读资料，了解刘禹锡，交流发言。
二、初读课文 ，读准读顺，理解大意
1、提问引导： “铭”是一种怎样的文体？
生读：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 “陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
2、听朗读音频，体会文章朗朗上口的特点。
3、过渡： “铭”是一种用韵的文体，读起来琅琅上口，极具音乐美。那你知道 “铭”文为什么读起来琅琅上口吗？
明确：一是因为押韵，请用空心圈圈出韵脚字；二是因为节奏整齐，请用斜线划出停顿。
3、 齐读课文。（要求将韵脚字读得清晰、响亮，把握好节奏，体会音乐美。）
师：不错，同学们认为要读出韵味还要注意什么？还有更重要的一点，就是要有感情。这种感情首先要建立在读懂文章意思的基础上。
4、师生问答，强调文中重要字词意思。
5、同桌合作，弄懂每句话的意思。（一人读原文，一人读翻译。）
三、再读课文 , 感受”陋室” 。
1、要想把文章读得有感情，还要了解作者的思想感情，这还得从作者写这篇文
4、章的背景说起。（教师讲故事，学生静听）
2、提问引导；从故事中，你知道作者为什么把自己的住房称为 “陋室”了吗？
3、陋室，陋室，真的陋吗？请将文中描写陋室的句子用括号括起来。
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳。无案牍之劳神。
4、朗读这些句子，边读边想像：你眼前出现了怎样的画面。
学生想象描绘，教师总结板书。
听教师导课，进入新课的学习。
学习积极起来交流自己收集的作者资料集背景。
了解问题，听朗读录音。
按要求读课文。
同桌合作对译课文
5、
讨论、合作、探究、交流。
课堂练习
完成《标准教辅》上课内练习题
课堂小结
这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节情的愿望和不求阔达，安贫乐道的生活情趣。
布置作业
1、尝试运用托物言志的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品现出来。
2、背诵课文
板 书 设 计
一、（1—3）以山类比，引出陋室：山水—陋室 仙灵—德馨 →点明主旨
二、（4—7）描绘陋室特点：自然环境优美、来往的人不俗、主人情趣高雅 →陋室不陋
三、（8—9）画龙点睛，总结全文，呼应开头：自比诸葛庐、子云亭 →何陋之有
↓
惟吾德馨，陋室不陋
↓
不慕荣利，安贫乐道
教 学 反 思
在今后的文言文教学过程中，要重点关注以下几个方面：首先是重点的文言实词的敲打和落实，文言文要上的有味道，更要实实在在；其次是要加强对学生朗读的指导以及文言文学习方法的指导，比如工具书的使用，课文注释的关注等等，授人以鱼不如授人以渔；再次要关注课堂上生成的资源，让学生的发言为我所用。
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