1、羚羊木雕
课题
羚羊木雕
课型
新授课
教学目标
认知目标
1.90%的学生能够掌握本文重点字词；70%的学生能够准确流畅的朗读课文，复述故事情节，体会情感。
2.50%的学生能够揣摩、分析人物形象，了解本文的写作手法。
感情目标
体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
教学重难点
指导学生把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。
教学手段
投影、小黑板
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节（1分钟）
同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现
2、实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。（板书文题）
二、自学（13分钟）
（一）朗读课文
1.速读课文用“ ”圈点勾画出文中读不准的字音和字词并查阅字典词典解决识记（3分钟）
2. 默读课文，用一句话概括文章主要内容。（3分钟）
3.跳读课文，画出文中的主要人物，用不同的标记标出文章对他们描写的关键语句；概括人物性格特点。（4分钟）
4.思考：如果你遇到这种情况会怎么处理，为什么？（3分钟）
有疑问的翻红牌向老师求助。
知者加速
3、 思考本文题目的作用。
（教师巡视时注意集中释疑与分散释疑相结合）
三、互帮（15分钟）
1.小组互助：小组长带领成员补充词语，并识记。
2.结对互测字词。
3.互说：用一句话概括文章主要内容。（概括准确、简练）
4.小组讨论确定描写主要人物的句子并分析人物性格特征，把本组人物形象分析的结果写在小黑板上。
5.小组讨论本文所用的写作技巧。把本组讨论的结果和不能解决的问题写在小黑板上。
四．释疑（6分钟）
1．教师释疑各小组存在的共同问题
（1）人物形象的性格特征及塑造的方法。
（2）情感辩论。
（3）本文写作技巧的点拨。
羚羊木雕线索的作用，人物对话的写作特点，以
4、小见大写作手法，景物烘托的作用，插叙的作用。
五、练习检测（10分钟）
1. 给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字：
⑴抹（）眼泪⑵犄角（）⑶怦怦（）
⑷脸 jiá（）⑸手里 zuàn（）着小刀
⑹逮（）着玩逮（）捕⑺树 chà（）
⑻寒颤（）颤（）抖
⑼变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头
2.课内文段理解
（1）阅读26-38自然段，回答下列问题
1.用简洁的语言概括这一语段的主要内容。
2．找出文种描写月光的词语，其作用是什么？
3.选文着力运用了什么描写方法，向我们解释了什么？
4.万方在我要回羚羊木雕后突然不见与突然出现反映了她怎样的心理变化？
5.比羚羊木雕更贵重的东西是什么？
七、反思总结
每个语文活动应该是某种语文能力练习的过程，求精不求全，详略得当。
八、作业
拓展阅读配套练习册P10《礼物》5个题）（词、插叙、情感）
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