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1、21坚强意志是成功的保证同步教案 课题 坚强意志是成功的保证 使用人 审阅人 课时 第 课时（总 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习的、劳动习惯和生活态度 [能力] 能具体分析自己的情况，有针对性的制定磨砺坚强意志的方法 [知识] 能够较深刻地理解坚强意志是事业是成功的必要条件，认识坚强意志对学习工作、和生活的意义 重点 难点 我们选择坚强 坚强意志是重要的心理品质 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启
2、发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 每人准备一个名人用坚强意志战胜困难的故事 中考考题 请结合自己的实际，谈谈强意志取得成功或进步的一件事实 板书设计 意志品质的表现 坚强意志的表现 坚强意志是重要的心理品质 我们选择坚强 坚强意志是成功的保证 坚定人生目标的保障 克服困难获得成功的必要条件 良好的行为习惯 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 播放《命运》交响曲，并出示贝多芬的画像 贝多芬面临着什么样的困难？ 他取
3、得成功的原因是什么？ 思考 尝试回答 5` 互 动 探 究 坚强意志是重要的心理品质 表现 我们选择坚强 坚定人生目标 从学生的回答中 总结与本课有关的问题 要求结合自己的实际回答问题 师：好，这节课我们就来学习这一课坚强意志是成功的保证，那么什么是坚强的意志，它有什么作用呢？我们先 来看长征的片断 在长征作途中，红军遇到了什么困难？ 是什么力量促使他们奋勇前进？ 指导学生讨论： 要求学生尝试回答 请学生
4、归纳：坚强意志的第一个作用是什么？ 讲解：一个具坚强意志的人，能自觉地为达到预定的目标而行动，并能自觉地制止违背目标的行动抵制信住各种不良的诱惑 联系自己的实际，讲一个运用坚强意志取得成功或进步的一件事 师：刚才大家说得非常好，那么坚强意志还有哪些作用呢？请继续看长征的片断 爬雪山过草地 师：红军在长征途中又遇到了哪些困难？ 遇到困难之后，红军又是怎样克服的？ 听讲 理解 观看、思考 将思路引到本课中 学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上 是对革命的坚定信念， 是革命的大无畏的精神 是坚
5、强的意志 实话实说 思考 回答 在长跑中，我终于克服疲劳，取得了第一名，我觉得这和坚强的意志是分开的 在做一道数学题时，我坚持自己独立完成了，这和一个坚强的意志是分不开的 登山…….. 观看 思考 缺氧 路滑 缺衣少吃 草地泥潭，人陷进去就不能出来了，非常危险 互相帮助 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究
6、 克服困难获得成功的必要条件 良好的行为习惯 师：你能总结出坚强的意志的第二个作用吗？ 其实在我们的学习和生活中，也会经常遇到许多困难和挫折，那么我们应该怎样做呢？ 做游戏 师作出评判 要求每位同学为队员说一句鼓励的话 比赛再次开始 师点拨指导 对学生的回答给予点评 要求学生举一个名人的故事，在坚强意志的作用下，取得成功或进步的一个故事 师：也许你在以后的学习生活中会遇到很多困难和挫折，也许有一天你会痛苦地徘徊在人生的十字路口，请你不要忘了今天这节课，更不要忘了下面这首歌《七律。长征》 播放音乐《七律。长征》 培
7、养一个良好的行为习惯，对于我们今后的学习生生活有着至关重要的作用，那么如何培养良好的行为习惯呢？ 习惯有一种无形的力量，对人的思想和行为会产生巨大的影响，良好的行为习惯的形成并不是轻而易举的事情，只有具备了坚强的意志，自觉约束自己，长期坚持不懈，才能逐步养成。
8、 你觉得这件事是好事还是坏事？为什么？ 指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解 克服困难获得成功的必要条件 做游戏 用筷子夹起玻璃球，看谁在规定的时间内夹得多 其它同学为其呐喊助威 讨论 思考 针对刚才的游戏，说出自己的领悟 感受 学会运用 举例说明 闭着眼睛写出七律。长征这首诗词 体会名人事迹所起的作用 用嘴写出体会自己的感受 大家谈＿＿在这节课中我的收获 我认为应该怎么样？ 思考 回答 讨论并说
9、出自己的感受 师生共同归纳本课知识 形成系统的知识结构 用简洁的语言来说明在本课中的收获 以后怎么做？ 做题 补偿训练 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀
10、嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点 12、课后应个别辅导的学生及存在的问题 主要优点 教导处检查意见 年 月 日 不足之处
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