七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二框 活出生命的精彩教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.docx

第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第二框 活出生命的精彩

1.知识目标：理解人们对待生活的不同态度影响生命的质量，认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.情感、态度价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。感受生命的可贵，培养公共精神和奉献精神，增强公民意识。

冷漠与关切：激发生命的热情，活出生命的精彩。

平凡与伟大：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

师：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
师总结：从以上同学的讲述中，我们不难发现所有的主人公都有一个共同点，那就是热爱生命、热爱生活，活出了人生的价值和生命的精彩。那么，我们如何才能成为他们那样的人呢？如何让我们的人生出彩呢？让我们一起走进《活出生命的精彩》去寻找答案吧。
时间不超过5分钟，讲述故事以三个为宜。
（板书：）第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩 哪位同学乐意为我们介绍一下学习目标和重难点。齐读）
过渡语：生活是由无数道选择题组成的。要活出生命的精彩，我们必须在面对生活难题时作出正确的、合理的选择。

知识点1 贫乏与充盈
（一）让学生阅读教材P115探究与分享，思考并回答以下问题：
(1)同是16岁的中学生，在他们身上有什么相同点？
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？
(3)你最不希望自己16岁是什么样子？师提问学生展开观点。
师最后总结: 同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和智慧让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美好时光，选择封闭自己、虚度年华甚至违法乱纪，让生命日渐贫乏，越活越遗憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择——远离贫乏，选择充盈。
过渡语：那怎样才能让自己的生命充盈呢？
（二）教材P116探究与分享
(1)和同学交流：如何让生命充盈？
(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
师总结:生命是一个逐渐丰富的过程。只要热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，让生命得到滋养，生命就会日渐充盈。
知识点2 冷漠与关切
学生表演
剧情一：一位老人被车撞倒了，电车司机逃逸，周围人反映各异；
剧情二：公交车上来了一位孕妇，乘客让座还是不让座？
师简单把全班分为两大组，各组选出有一定表演才能的学生，分角色再现以上情景。
表演结束后，由表演者分别谈自己的感受并思考以下问题：
(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。
(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？
教师通过多媒体重新展示以上剧情及问题，然后开始讨论。
规则：全班分组对两个剧情的问题展开讨论。各组指定一名组长，负责组织本组讨论并对不同观点的同学分组，在本组指定具有不同观点的总发言人，发言人对相同观点的同学发言作整理并记录、小组长综合本组最后观点。根据剧情，教师依次组织每个小组的发言人、小组长发言，并引导他们形成正确的结论，最后教师根据学生表现及各组的讨论发言情况进行评比打分，评出最佳演员、最佳组长、最佳发言人、最佳团队。
教师据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳出以下结论：
(1) 肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。
路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。
拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。
（2）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。
师最后总结：我们每个人都希望生活在一个温暖的大家庭，彼此关心，互相帮助，亲如一家。但在现实中，有时我们却忘记了这个世界本身是没有温度的，需要我们每个人都奉献出自己的一点爱，用爱心温暖彼此。所以，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须作出正确的选择——拒绝冷漠，互相关切。
知识点3 平凡与伟大
师组织学生辩论：把全班分成两个大组，指定正方反方；明确各自观点。
正方观点：伟人、名人对社会贡献大；
反方观点：平凡岗位的普通人对社会贡献大。
经过2分钟的简单思考和讨论，正反方依次进行自由辩论。
提示：可用教材P118保尔·柯察金的故事和下面图片中的“名人成就”及材P119探究与分享)铁路巡守员和大客车司机的故事
教师最后总结：伟人之所以伟大，就在于他们在有限的生命中创造了无限的价值，被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。与此同时，还有一些人的工作虽然平凡，但为了社会更美好而勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献，比如当前社会不断涌现出来的最美司机、最美公安、感动中国人物······谁能说他们不是平凡中伟大呢！所以，不管处于什么岗位，只要我们爱岗敬业，将自己的生命与他人、集体、国家、民族甚至人类的命运紧密联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

请同学们在课后寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。 以学习小组为单位进行合作探究。 结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力，从长者身上学习人生的智慧，进一步加深对生命的思考和认识。
我们对同学们的作业进行评比和表彰，并把你们的获奖情况记入学生档案，记入平时成绩。

1.本节课优点
精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。