1、合作宝典【教学目标】1情感态度价值观目标：树立良好的合作意识和正确得当的竞争意识，培养团队精神。2能力目标：培养与人合作的能力与习惯并实践在日常生活中。3知识目标：理解几种常见的合作宝典并能运用在实际生活中。【教学重难点】怎样才能与人很好地合作【教法和学法】1教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法。2学习方法：小组合作交流法、自主探究学习法等。【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学准备】1教师准备：搜集有关合作的方法、途径事例、练习题，制作多媒体课件。 2学生准备：搜集有关合作的方法、途径事例等。【教学过程】一、导入新课我们每天都在与人打交道，然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢？一
2、起来翻一翻合作宝典吧！投影课题：合作宝典。二、导学达标探究一：如何才能很好地与人合作【宝典一】为他人着想教师简单介绍后，组织活动：找出六位学生分成三组，演练“看谁吃得快”，要求没有参加演练的学生仔细观看演练，然后说说自己观察的结论和体会。设计意图：通过学生演练合作的活动，使学生认识到合作的重要性，帮助学生建立一种良好的合作意识。教师进一步提出启发问题：想一想，怎样才能吃到苹果？这个活动对你有什么启发？【宝典二】发挥每个人的长处学生先看“实践营地”，然后组织活动：学生按一定的小组讨论：该如何为参加实践营地的同学分工？这样分工的依据是什么？设计意图：让学生在活动中学会分工，同时在分工时充分考虑每个
3、人的长处和优点，分工的原则是有利于每个人发挥自己的长处。教师可根据情况做适当的补充说明。【宝典三】尽自己的责任教师引导学生看“常彬彬的苦恼”提问：文中的常彬彬为什么苦恼？你能帮帮他吗？学生活动：让学生根据问题充分发言，找出问题所在，提出解决办法。设计意图：让学生在更广泛的了解有责任心对于合作的重要性，进一步加深对合作的认识。教师进一步引导学生学习课本中的讲解。【宝典四】合作有原则教师引导学生看“黄金搭档”提出问题：这种“合作”正当的吗？为什么？对这种现象学生并不陌生，关键是要引导学生认识问题，解决问题。设题意图：要让学生从身边的小事中认识到虽然我们需要合作，但并不是什么都可以合作的，因为合作必
4、须讲究一定的原则：合作必须符合法律规范和道德要求。教师进一步启发：在你的身边，还有那些你认为是不正当的合作？设题意图：在由浅入深地体会了合作要讲究原则之后，进一步认识身边那些不合原则的合作现象，从而加深对合作的认识。续写合作宝典学习了前面的四个合作宝典后，同学们都一定有了很深刻的体会，你还有那些与人合作的妙法？可以讨论并写下宝典。探究二：如何运用合作宝典归纳总结：在与他人合作共同解决问题的过程中，我们必须为他人着想，发挥每个人的长处，尽自己的责任，讲究原则。如果我们了解了这些合作宝典并加以运用，就能够逐步形成良好的合作品质。设计意图：体现归纳总结的生成性，突出其自然性。三、课堂检测投影下列各题
5、，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。 1一次，一幢大楼发生了大火，只有极少数人得以生还。令人惊讶的是，生还者中竟然有一个盲人和一个双腿残疾的人，他们俩是一块儿合作跑出来的。生还后，两人激动地拥抱在一起。二人的成功逃生说明( ) A两人的智商比较高 B合作就是充分发挥每个人的长处，做到人尽其才 C生活中的奇迹很多D个性不利于团队的发展2一个漆黑的夜晚，有位苦行僧走到一个村落时，看到一盏昏黄的灯正从巷道深处隐约地亮起来。僧人走近才发现一个盲人在挑灯。于是问：“施主，既然你什么都看不见，为何在巷遒点灯?”盲人道：“黑夜里如果没有灯光的映照，那么，满世界的人都如我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯。”“唔，施主原来为别人?”“不，是为我自己。”僧人好奇，“你是否因为在黑夜里被其他行人碰撞过?”盲人认真地回答：“一次也没有过，虽说我是盲人，我挑这盏灯既给别人照亮了路，也让别人看到不会碰撞我。为别人也是为我自己。”(1)通过材料我们能看出盲人点灯是为了什么?(2)材料给我们什么启示?四、课堂小结投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。宝典一：为他人着想 宝典二：发挥每个人的长处合作宝典 宝典三：尽自己的责任 宝典四：合作有原则(符合法律规范和道德要求)如何运用合作宝典五、课后作业：基础训练第25训练三
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