1、伟大的悲剧
【教学思路】
这是一篇抒情性强、文学味浓的传记，有丰美的语言、丰厚的情感、丰蕴的思想。教学时应注重在梳理故事发生的整个经过和结果中，引导学生品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句；引导学生思考、讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神；培养学生对课文的整体感知能力，阅读、鉴赏作品的能力以及学习过程中良好的思维方式。
【教学目标】
知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。
过程方法：品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失
2、败的人生态度。
【教学重难点】
1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点。
2、联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。
【教学方法】自主--合作--探究
【教学手段】多媒体教学
【教学课时】两课时
【教学步骤】
第一课时
一、导语设计：
（多媒体展示人类南极探险的图片资料）
同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让
3、我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。（板书文题、作者）
二、资料助读：
（多媒体显示）
茨威格（1881~1942），奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼•罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。
茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自
4、由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
三、诵读感知、整体把握：
1、学生轻声诵读全文后，初步感知情节。
2、学生快速默读，自选角度，概括本文：
从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。
从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融入字里行间的传记。
从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。
从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如 生的集体传记。
从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。
从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。
四、畅谈阅读感受：
1、.你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？
板书学生说出的词语，如：震撼、崇敬、钦佩……（充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维）
2寻找文中最让人激动难忘的细节，与小组同学讨论交流阅读感受。
五、作业：课后练习二
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