学年七年级语文上册 第一单元 学习经历 第2课《书法迷》教案 新疆教育版-人教版初中七年级上册语文教案.doc

第二课 书法迷上课时间： 年 月 日课型：教学总目标：1. 词语学习：学习本课的23个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、鼓励、名气、养成”等10个词语的准确读音和准确用法。2.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。课文：书法迷，课内自读课文学写字。句型学习：学习本课的三个句型“从.起”“只要.就”，“一 .就”，要求能结合情景使用。能力目标：学生能用“全神贯注、却、并、传奇、奋进、姿势，抖、鼓励、名气、养成”等词语造句并理解课文中的意思。把课文能用自己的话复述，用课文中的新知识能独立完成练习题。情感目标：李明之所以能在书法上小有名气，是他刻苦练习的结果。只有像他这样持之以恒，坚持不懈，人们才可以能实现自己的目标。过程与方法：通过引导学生自主学习与合作交流的方式,讲解示范,理解并掌握词语和句型，利用关键词语，句子，把握课文内容和结构。教学重点：1. 掌握本课句型的用法。2. 理解课文和自读课文的主要内容。3. 理解“功夫不负有心人”这个成语的意思。教学难点：1. 引导学生就本课主要内容进行相关话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2. 从本课语言文字材料中，感受爱国就是对祖国的一种最深厚的感情。教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学习方式：自主学习，合作学习，思索方式，探求学习。教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。第一课时 阅读理解课文授课时间：教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，是学生理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。重点：掌握课文结构，理解课文。难点：记住课文中的新词语，新句型的的用法。教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学习方式：自主学习，合作学习，思索方式教学过程： 1. 检查预习情况与导入新课。一,给下列生字注意并组词: 神 贯 却 传 奇 浸 宣 姿 势 俗 抖 鼓 励 棍 二, 看拼音写词语.Shufa rensheng chuanqi fenjin( ) ( ) ( ) ( )Zishi jiegou fangge ( ) ( ) ( )课文导入：同学们，你们知道吗？勤奋出真知，勤奋出成就。众多的成功人士之所以能成功，比如，艾迪生，唐代书法家张 。我们今天看看第二课主人公李明是怎样成功的？2. 提出教学目标；板书课题。 书法迷3. 组织教学。师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。生：个人读，小组读，全体读。师：让学生听课文录音。生：认真听课文录音，不会的词写拼音。师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。生：分小组朗读课文，交流初读的感受。4. 解难答疑：师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。词语：1）迷： 因对某人或某一事物发生特殊爱好而沉醉。 例：球迷、书迷、舞迷、棋迷他对科幻小说入了迷。 分辨不清，失去判断能力。 例：迷了路，迷了方向2）感兴趣： 喜欢的意思。 例：他从小就对音乐感兴趣。 3）厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。 例：这人真厉害。 例：今天天热的厉害。师: 让学生重点词语造句，纠正错误。生：用重点词语造句并组词。师：总结本节课内容。5. 做词语有关练习题：练习 （二）比较形近字并组词： 贯（ ） 并（ ） 全（ ） 励（ ） 惯（ ） 开（ ） 金（ ） 历( )作业：抄写词语（5遍），熟读课文。板书设计 课题 1. 重点词语 2. 有关练习题课后反思：第二课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日教学目标：一，知识与技巧1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。重点：熟读课文及掌握课文主要内容。难点：掌握课文中的新词和每个自然段的大意。过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。教学与学习手段： 教材，词典，多媒体设备。教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习，合作学习方式。教学内容：1. 检查预习情况与导入新课。一，用下列词语造句。1奋进 2。 抖 3。鼓励 4养成 二，朗读课文。导入新课 ：你们对那些事有感兴趣？2组织教学。3. 提出教学目标 , 板书课题。师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于本课的课件。师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。生：个人读课文，不会的词提出来。师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。生：在小组里学习课文，如有困难提出来。4. 深学课文，串讲课文。师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。本课文分为四个段：串讲课文（第1自然段） 叙述故事的情节。（第2自然段）一位书法家的传奇故事启发了李明。句型： (1）“从.起 ”例：从明天起，我也要练习写出整齐的汉子。 从那年起，我们上学就不交费了。（第3自然段） 通过作者遇到的困难 句型： “只要就” 例：只要认真仔细，就会发现问题。 只有有时间，他就去书店看书。（第4自然段）练习书法，养成好习惯。 句型： “一就”例：我们在这里一干就是两年。 老爷爷一讲故事就是半天。师：让学生能用句型训练造句。5. 课文教学总结。1）归纳文章的结构李明是书法迷不感兴趣- 受到启发- 感兴趣- 遇到的困难-成功。2）进行感情教育： 经过课文学习，我们能够感受到李明不懈追求、努力进取得精神，也使我们明白遇到困难并非全是坏事。只要我们坚持不懈，善于花困难为动力，困难就会成为成功的垫脚石。6. 做课文练习：根据课文内容，给下面的句子填上合适的词语。1.有名 2.传奇 3.反复 4. 获 5. 养成作业：熟读课文，做有关练习册。板书设计课题 段落大意 句型 我来造句：课后反思：第三课时 强化训练上课时间： 年 月 日教学目标：本节课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。重点：要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识、进行听、说、读、写的训练。难点：掌握知识运用在日常生活中。过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，提问，讲解，训练，总结等方式来解决。教学内容：1. 前提测评与导入新课。一， 让3-4名学生朗读课文。二， 复述每一自然段的大意。导入新课：反复的训练让我们感到什么？ 2. 展示教学目标，板书课题。3. 组织教学师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。生： 个人，集体读课文。师：让学生再一次听课文录音。生：听课文录音，注意发音。师：让学生复述课文内容。生：按自然段复述课文内容。师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力。1)李明几年前喜欢书法吗？2）是谁启发李明学习书法的？3）学习书法容易吗？4）母亲是怎样鼓励李明？5）为什么说“功夫不负有心人”？4. 学生可根据课文表演听说训练推选2名学生表演，要求，最好自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。5. 复述课文说的训练。(1)在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。(2)结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对“功夫不负有心人”这句话的理解和体会。作业：完成课后练习二，三。板书设计课题 1. 分角色表演 2. 复述课文 3. 谈一谈“功夫不负有心人”课后反思：第四课时 自读课文上课时间： 年 月 日教学目标：让学生自己阅读，通过阅读找出不会的读、不理解的词语，通过查词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。教学重点：掌握课文结构，重点内容。教学难点：记住课文中的新知识并能用真实交际中。教学内容： 前提测评与导入新课。二，让学生复述课文内容。组织教学。 展示教学目标，板书课题。 自读课文学写字学习课文。师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。生：个人朗读课文，不会的知识提出来。师：组织按小组解决难题。生：按小组一边查看词典，解决难题。讲解课文中的新知识： 我的小词典1. 几乎（jihu）: 表示非常接近某件事或某个情况；差不多例： 他说话的声音太小， 我几乎听不见。2.后悔：（houhui）:事后懊悔。例：我很后悔，没有看上那场精彩的球赛。3. 浪费（langfei）：对人力，财务、时间等用不得当或没有节制。4.松懈（songxie）:注意力不集中，做事不抓紧。5. 放弃（fangqi）：丢掉原有的权利、主张、意见等。6. 顺心（shunxin）: 合乎心意。例：他几天遇到了几件不顺心的事。7. 安静 （an jing）: 没有声音，没有吵闹和喧哗。例：我们需要安静的学习环境。做有关课文练习。判断句子正误：在书面上总结。作业：本课文练习二（三）。板书设计课题 1. 我的小词典 2. 疑难句子3. 提出问题：课后反思：第五课时 真实交际上课时间： 年 月 日教学目标：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。重点：以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。难点：流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。教学内容：前提测评与导入新课。一， 让几名学生读课文，以检查预习情况。组织教学。展示教学目标， 板书课题4. 交际话题。师：把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。1. 你是如何理解“勤奋也能使基础较差的人成为可用之才”这句话？2. 谁能讲给大家关于勤奋好学的故事。（每个人都准备）3.只要用汗水和心血去浇灌，就会取得成功。（举个例子）4.说一说“才能来自勤奋与坚持”的道理。生：首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。师：提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。5. 组织学生做练习。师：检查练习预作的情况，做好的表扬。进行练习答案答对。练习答案：1.听训练。 1.A 2.A 3. B 4.A 二，在书面上学生自己动手做。三，照样子写一句话：1. 从那时起，他决心改变这一切。2.俗话说“一寸光明一寸金”3.他尝试几次，还是没有打开这柜子。4.在医生的治疗下，他的身体渐渐康复了。5.现在，他不光文笔不错，字也写的很快。四，课文练习：1有名2. 传奇， 3. 反复， 4.获 5.养成作业：熟读课文，预习新课。板书设计课题 讨论题：1. 你是如何理解“勤奋也能使基础较差的人成为可用之才”这句话？2. 谁能讲给大家关于勤奋好学的故事。（每个人都准备）3.只要用汗水和心血去浇灌，就会取得成功。（举个例子）4.说一说“才能来自勤奋与坚持”的道理。练习答案课后反思：