江苏省丹阳市里庄初级中学七年级语文下册 第16课 松树金龟子教案 苏教版.doc

松树金龟子
[教学目标]　　
[教学过程]　　
一、导入
1、 出示金龟子图片
你认识它吗？
（生：认识，那是松树金龟子）
你在生活中见过它吗？你真是一个热爱昆虫的好孩子，能不能观察这幅图，用自己的话介绍一下这种小动物？
有位作家，也详细地介绍了松树金龟子，就是今天我们进入的课文：松树金龟子。上课前你们预习过课文没有？
2、 检查预习
老师先来检查一下同学们的预习情况，认识这些词语吗？
（指名读、正音、齐读）
二、整体感知
1、默读课文
出示要求：在这篇课文里，法布尔把自己对于松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要的发现？带着这个问题，默读课文，把你的发现在书上注出来。（讲一下默读要求：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。每分钟500字，给你们六分钟时间）
2、 集体交流、分享发现
好，时间到。谁先来说说你的读书成果？用简要的语言。
仪表堂堂
老师读书时也有一些发现，整理成这样的版块（出示）外形特征 流苏的作用
折扇的用处
生活习性 准时露面
婚恋生活
唱歌和发音原理
死亡和繁衍
3、 过渡：老师的发现还没有同学们的全面呢，你们真值得表扬。那么，你认为法布尔为什么会有这些发现呢？（观察）
三、再读课文
1、选择部分内容阅读和探究
（1）不要着急回答我，请你选择刚才发现中的任何一项再仔细研读，结合着文章内容分析给我听。
（2）如果说观察的话，我们同学刚才也观察了第一幅金龟子图，却没有像作者那样有很多发现呢？
（3）法布尔怎么得到这么多的知识的？能不能在文中找到蛛丝马迹？
“我抓住机会跟踪它们，观察它们”、“这样的情景一直要持续半个月”（抓住机会，长期坚持）
“每天都要进行到深夜”、“我在早上”（起早贪黑，牺牲休息娱乐的时间）
“我就无法观察到了”我没能守候到最好的时机”（实事求是的科学态度）
“我特别感兴趣的是”（对科学全身心的热爱）
“可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。”（真实地写出自己的求证未果）
“你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦”（法布尔在做什么啊？他为什么想到要做实验啊？“那么声音是怎样发出来的？”）
“尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。”（实践证明金龟子在深夜不唱歌）
“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚”（留下未解的谜激励我们读者去探索）

2、小结：法布尔之所以有这么多的发现，原来是他观察—思考—验证—探究……的一个循环往复的过程。这是科学路上的一条基本途径，在一百多年前的那个时代里，也是法布尔的过人之处，所以达尔文都赞扬他——
“难以效仿的观察家”（出示图片加文字）
四、体味“诗”的语言
1、 你怎么理解“诗”的特质？
答到生动形象即可，师概括地说：诗的特质就是具有艺术性、给人美感、富有韵味。
2、 快速浏览课文，找到体现“诗”样语言的句子，划下来，并且圈点做记录一会交流。
3、 小组交流。把你的发现和感悟进行小组内交流。
4、 集体交流
例如某小组交流的是第一节，先朗读，后分析
“仪表堂堂”一词，是写人的容貌端庄大方，通常是写男性，这里用拟人的修辞手法写出松树金龟子的外形特征。（它有着得体的衣装打扮）
“身披黑色或棕色外套”写出颜色。（它还穿了一件颜色朴素的外套）
“闪着金属的光泽”写出其外套的光泽，与“金”字吻合。（朴素中还透露出尊贵的气质，果然不同反响）
“点缀着一些白色斑点”“点缀”、 “一些”一词用得准确。（仿佛是特意精心的打扮，那么恰到好处，朴素而不普通，高雅而不奢华）
透露出作者的喜爱之情。（是啊，还包含了作者的思想感情）
“触角末端各有7条”的“各”字体现语言的准确性。
“流苏”这个比喻形象地写出触角腮叶状的形状。（流苏是种装饰品，飘逸顺滑）
“像扇面般展开和合拢”用比喻句形象地写出流苏能自由开合的情形。
小结： 作者用准确生动的语言把松树金龟子描写的活灵活现，神气十足，真是未见其虫，先现其形啊！
5、过渡：法布尔对这种昆虫的态度是什么？（喜欢、热爱）人们通常对待喜爱的事物总是想办法亲近甚至拥有，可是作者却说——“别去打扰它“为什么？
师：是啊，保护弱小并不是显示强大，喜爱它而不是占有它。作者喜爱它，就认可它的生活习性，还给它自由的生活空间。
6、有位作家受法布尔的影响，就说（材料）
材料：小心！不要惊动在黑暗潮湿的石头下幽会的蝎子。千万！不要为意外到访的蜘蛛大呼小叫。因为一旦了解它们的社会，就会发现，葬送蝎子的爱情、伤害蜘蛛的自尊与人际关系一样——事关紧要。
说说你的感受呢？
7、小结：黑格尔说“存在就是合理”，任何生命都有存在的价值。在法布尔的笔端流淌的是对生命的欣赏和尊重，文中处处体现作者对小动物的人文关怀。我们不难发现科学的发现源于难以效仿的观察，但诗样的语言源于作者内心的热爱。（出示：表达形式和内心情感）
五、课上小练习
1、 出示几张不同情态的金龟子图片，让学生描述。
我是一只＿＿＿＿松树金龟子，你看（听），我＿＿＿＿，我＿＿＿＿
小结：听了同学们的深情描述，我仿佛也看到了这种可爱的小生灵，更想阅读法布尔的《昆虫记》
2、 出示《昆虫记》封面和对书的几条评价
《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。
大文豪雨果曾盛赞法布尔为“昆虫世界的荷马”
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”

3、 总结：
《昆虫记》这部“昆虫总动员”演绎的是昆虫们真实的生活，是人类精神之树上的一颗智慧果。 有兴趣的同学请课后一定阅读这本好书。