1、黑 信
――哈谢克
教学目标
1、理解并识记文中的生字、难词。了解作者及相关的知识。
理解文章的主题思想。与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
2、通过自主、合作、探究进一步加深对文章主题的理解。
培养学生正确的人生观。
教学重点
1、理解文章的主题思想。
2、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
教学难点
与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
教学方法
1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。
2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形
2、式的讨论合作探究，共同解决。
课前准备
搜集作者的相关资料
借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
课时安排
1课时
教学过程
［教学要点］
学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的写作顺序；分析本文所运用的写作方法，联类引申，转化课堂所学知识。
一、导入新课:
揭示标题的含义
二、作者介绍
哈谢克是捷克近代著名作家，有“捷克散文之夫”之称，他最著名的著作是长篇小说《好兵帅克》。他一生浪漫不羁，是一个唐。吉诃德式的人物，单枪匹马向资产阶级社会挑战，他一生写了上千篇短篇小说，还写过剧本，作品十多分，大多是讽
3、刺小说。
三、给下列划线的生字词注音：
簇拥 晴天霹雳 嗫嚅 社稷
诏书 岔子 怠慢 谒见
四、整体感知课文内容：
用自己喜欢的方式迅速读课文，要求：
1、用精练的语言，概括故事的内容。
2、语言流畅，体态大方。
理解阅读
五、小组合作讨论下列问题：
1、《黑信》中的警察局长与《皇帝的新装》中的大臣们为什么会有不同的命运？这个警察局长是聪明人还是愚蠢的人？
2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家、时代，孩子也没有姓名，《黑信》则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？
拓展阅读
七、
4、点击社会：
结合本文，谈谈今天的社会现象。
八、布置作业：
填写配套练习
板书设计
黑信
开端 从天而降的“黑信”
国王的反映
发展 大臣的表现
局长的应对
高潮 黑信的内容公之于众
结局 国王成为全国的笑柄
教后记载
作文训练11.
一、命题.
1.续写《皇帝的新装》；2.自编童话。
二、指导.
要大胆地展开想象和幻想，并结合自己的生活经验和阅读积累，情节力求生动，想象要注意合理，尽量追求达到“情理之中，意料之外”的构思效果。
三、批阅记录.
四、讲评要点.
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