1、散步
教学目标
1、 反复诵读课文，了解课文内容。
2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味.。
3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。
教学重点和难点：
教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。
课时安排 一课时
教学过程
一、情景导入，渲染亲情
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美……
二、检查预习
1、作者简介
2、2、字音字形和词语解释。
三、整体感知，了解文意
（1）散步的时间（季节）？地点？
（2）文中出现了哪些人物？
（3）在散步过程中发生了什么事？
（4）结局是怎么样的？
四、再读课文，研讨赏析
1、 文章写了什么事？一句话概括
一家四口，祖孙三代初春去田野散步的事。
2、 为什么母亲要走大路，儿子要走小路？
母亲要走大路——大路平顺；儿子要走小路——小路有意思
3、 为什么由我抉择？为什么我感到了责任重大。
（1）母亲，妻子，儿子都听我的
（2）“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一个中
3、年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。
6、为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱
4、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
五、品味语言，分析人物形象
母亲：善解人意 疼爱孙子
我： 孝敬父母 承担责任
妻子：默默无闻 贤妻良母
儿子：活泼可爱 懂事
六、自省吾身，抒写亲情
七、拓展延伸，畅谈亲情
每个家庭都有相同的幸福，因为有爱，有亲情，它们是无处不在的。它们不仅仅住在莫怀戚的家中，也同样住在我们每一个人的家中、住在每一个人的心中。我们每位同学在自己的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的浓浓深情，请联系你的生活经历，说说你感受到的亲情故事。
要求：
以“亲情”为话题谈出自己的亲身感受
亲情
5、是什么？亲情是 ——————————
八、课堂小结
家，是幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当。幸福的家庭离不开每一个人的付出，家庭成员要互敬互爱，珍爱亲情和生命。只有这样我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园！
九、作业
抓住你生活中的一点小事，写一篇小文章，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。
板书设计:
散 步
莫怀戚
散 步 尊 老 爱 幼
以小见大
教学反思：
《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。
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