1、18、斜塔上的实验
课题
18、斜塔上的实验
课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、学习伽利略的探索和创新精神。
2、理解本文的写作特色。
重难点
重点：学习伽利略的探索和创新精神。
难点：理解本文的写作特色。
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
(1)、学习伽利略的探索和创新精神。
(2)、理解本文的写作特色。
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
1、阅读8—12段，看看伽利略身上有什么值得我们学习的地方？
2、文章最后一部分又体现了他
2、的什么精神？
3、课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？
4、文中所写的实验不只“斜塔上的实验”一个，可为什么以它为题呢？
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)
1、文章最后一部分又体现了他的什么精神？
明确:表现了伽利略“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和不轻易相信权威、不怕威胁的勇于探索、勇于创新的精神。
2、课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？
明确:这些描写都从反面突出了伽利略的科学精神与魄力。
3、文中所写的实验不只“斜塔上的实验”一个，可为什么以它为题呢？
明确：文中两个实验都表现了伽利略用实验
3、检验真理的精神，而“斜塔上的实验”更突出了他敢于向教会挑战的勇气和敢于实践的精神，更有影响力。
3、归纳概括
本文描述了伽利略发现摆的规律、
自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论与探索新理论的科学思想与热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)
1、选出下列句中引号用法不同于其他的一项( )
A、他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
C．他是一个音乐师的儿子，但从小就对“
4、天空的音乐”有兴趣。
D．“制止这种胡闹!”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。
2、选择恰当的词语填空
(1)最后，父子两人 ，伽利略进入了比萨大学学医。(威胁 妥协 要挟)
(2)教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新 亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。(检查 检察 检验)
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)
古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?
自主备课记录
5、
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
18、斜塔上的实验
实践是检验真理、发现真理的道路
首尾两件事最能体现伽利略的这种精神。
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性
6、教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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