1、战胜挫折 开拓进取
教
学
目
标
1.认识人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系，领悟提高心理承受力、保持积极进取的精神状态的重要意义。
2.以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良质量。
教学重点难点
1.教学重点：人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系
2.教学难点：寻找有效的应对方法
教具学具
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
见《高效课堂导学案》
生自主学习、展示，师简要点评、归纳。
2、
“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节
战胜困难开拓进取
［听我讲故事］
教师：我曾读过这样一个故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是……
战胜挫折 开拓进取
在人生道路上,不在于有无困难和挫折,关键在于怎样对待困难和挫折。
［想象空间］
（教师在黑板上写下两个词“挫折”、“进取”）
师：如果给大
3、家这样一些词，你会想到什么？答案可以是有生命的事物，也可以是无生命的事物。
生：哦，我知道。高尔基的海燕能勇敢地挑战暴风雨。
师：在他的文章里有一句话成为了流传至今的名言，有没有同学知道？
生：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
师：非常好。我已经说了我的想法，你们的心思我还不知道。谁来说说看？如果你能告诉大家为什么这是你的最佳答案就更好了。
生D：我说说看吧，不知道对不对。我想的是海浪，因为海浪非常汹涌澎湃，它能猛烈地拍打岩石。
生E：野草。不是说“野火烧不尽，春风吹又生”嘛。
生F：水。因为“滴水穿石”。
生G：我。
师（诧异）：这可是一个不一样的答案哦，很有新意。你的理由
4、是什么？
生G：看到这两个词，我第一反应就是我自己嘛。
师：看来他非常自信，也很有勇气啊。有没有其他同学也想到了自己？
学生举手示意。
寄语：
希望同学们能像海浪一样勇猛，像野草一样顽强，勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”
[教学延伸]
活动：战胜挫折 我有办法
我战胜挫折的精彩篇章
我们小组成员整理的战胜挫折的有效办法有：
（建议：将本组同学的图片和搞挫折有效办法展示在教室的墙壁是或者办一期主题黑板报。）
在这次活动
5、中，我们小组成员是这样分工的：
活动的步骤：
我承担的任务：
我在活动中的表现情况：
请同学们想象故事的结果是怎样的？
学生A：小孩把蛹撕开，将蝴蝶拿出来，可是蝴蝶一会儿就死了。
学生B：小孩不忍心看，就将蛹放在窗台的花盆里，第二天，蛹里面的蝴蝶不见了。
教师：真实的情况就像学生A说的那样，蝴蝶被取出后根本飞不起来，一会儿就死了。那么为什么蝴蝶会死呢？
学生C：因为不是它自己破蛹而出的。
教师：是的。由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，所以不久就死了。当然，这只蝴蝶的欢乐
6、也就随着它的死亡而永远消失了。由此可见，要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。
我先说说我的答案，我想到了海燕。知道为什么吗？谁能猜中我的心思？
［自我分析］
师：我们应该成为一个勇于战胜挫折的人。能不能说说你们平时是怎么做的？
生G：我上次的期末考试很不理想，心里非常着急。后来我就仔细分析了没考好的原因，主要是上课听课效率不高，会走神。作业有时候也不够认真，所以后来我就写了一句话贴在铅笔盒上时刻提醒自己。写作业时，不会的题目我会尽力去思考，实在不会就问老师，做到绝对不偷懒。这几次测验我就进步了。
生H：我以前不会游泳，爸爸笑我是个“旱鸭子”。我就是不信，练习了一个暑假，我终于会游泳了，而且还游得不错呢。
师：大家说得都挺好。每位同学在学习和生活中都会遇到各种各样的困难。但是人们的态度不同，所得到的结果也不一样。中国有句老话叫“蚌病成珠”，如果说珍珠是蚌在痛苦中艰难磨炼的结晶，那么智慧就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵礼物。让我们愉快地接受挫折给我们的馈赠吧！
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节
见《高效课堂导学案》
生检测
师点评
课堂评价
小结
课后
作业
教后
反思
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