八年级政治人教版同侪携手共进-同学 朋友.doc

同侪携手共进-同学 朋友
（一）本课教学目标
　　1. 知识目标。
　　知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
　　能够说出交友的基本原则；
　　知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
　　2. 能力目标。
　　能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；
　　能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；
　　能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
　　3. 情感、态度和价值观目标
　　　　在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；
　　接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；
　　选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
一、    同学、朋友
1、        我的人际圈
活动一：P30 让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况；通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。
教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。
最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？（P31相关链接
真诚、友好、善良、负责、开朗、热情………
2、与友同行
活动二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。
通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
　　在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；续写有关朋友的隐喻，要注意鼓励学生提出富有创造性的想象，防止过于功利的价值取向。
（1）       朋友是什么？
情景分析：
A、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。
B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。
C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
D、同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

（2）交友的益处？P32
说一说：
在我痛苦的时候，朋友_________________
在我徘徊的时候，朋友_________________
在我开心的时候，朋友_________________
（3）、友谊的原则
活动三：──“小冬和小宁的故事”。
　　让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。在活动过程中，要让学生体验小冬和小宁的感受并做出评价，然后提出解决困境的策略。
　 ──小可和小新的故事”。这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。
　　活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。
　　“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。
　　在活动过程中，要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。
要注意：不能以牺牲原则为代价维持友谊，即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥友谊。
小结：明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的
道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

导入新课：
从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
第三课 同侪携手共进（板书）
一、同学 朋友（板书）
1、我的人际圈（板书）
活动：了解自己的人际关系
目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。
要求：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。
教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友，使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，让友谊之树常青。那么让我们一起行动吧。
在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？
教师引导学生看P31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下，与友同行。
2、与友同行板书）
活动：小棚怎么办（P32）
目的；通过学生给处于困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。
过渡：朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。交什么样的朋友？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。
活动：交友的原则
目的：通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人、尊重差异的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。
要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。
教师归纳：友谊给我们快乐，给我们支持和信心，也使我们陷入两难境地有时候，为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。但是，真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊，那只会害友又害己。
情景分析：（小黑板或投影出示，学生发言教师点评）
1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口 ，我很为难。——你怎么看待这件事？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
导入

实话实说

阅读归纳

1班曹文多调整坐位——为了新同学能够更快地与同学友好相处。
同学· 朋友
1．你觉得朋友对我们每个人有什么重要性？
2．你喜欢与什么样的人交朋友，不喜欢与什么样的人交朋友？
3．你觉得怎样才能交到真正的朋友？
1．画自己的人际关系树轮图，看看自己的人际关系如何。
2．什么是闭锁心理，它对交友有什么影响？
3．受人欢迎的品质有哪些，不受人欢迎的品质有哪些？
4．友谊的意义是什么？
5．我们应该怎样建立真正的友谊呢？

发言

阅读
整合
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
引导
归纳

点评名言
2、闭锁心理，使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立，使人生失色。
3、受人欢迎的品质——真诚、理解、诚信、理智、体贴、有思想、热情、友好、不自私、幽默、负责、开朗、信任别人……
不受人欢迎的品质——尖刻、多嘴舌、自私、目光短浅、粗鲁、自大、贪婪、伪善、冷酷……
4、给我们带来温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好……
4、平等互惠、尊重宽容、坦诚而讲原则。

1．友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。 ——马克思
思考、
讨论、

批注

思考
讨论

教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动

点拨

请你判断

2．友情在我过去的生活里，像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 —— 巴金
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊斯世不过是一片荒野…… ——培根
疑心病是友谊的主要毒药。 培根
交友方法
友谊意义
交友心理
下列交友的做法是否正确？
1、某校初三学生小吴，背着家长和老师去“泡网吧”，在网吧里交上了几个不三不四的朋友。他们学着古典小说《三国演义》中“桃园结义”的故事结为“弟兄”，以“哥

思考
讨论
体会

谈话
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
点拨

开阔视野

们”相称，搞什么“有福同享，有难同当”。一次，他们的一个“弟兄”在斗殴中打伤，他们就纠集了一伙人去报仇。
2、刘宇与王冰是邻居、好友，有一天，刘宇给王冰起了个绰号，并当众喊出。王冰听了揪住刘宇就打，幸亏被人劝阻。这以后，两人互不说话。刘宇有一天在上学路上崴了脚。王冰既不用车带他走，也不帮他向老师请假。

1．什么是诤友？什么是损友？
2．联系自己或同学的交友实际，说一说怎样才能让同学之间的友情更亲密，形成团结友爱的班风？
诤友——直言不讳地指出自己的缺点，帮助自己改正；损友——

发言
讨论

教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动

不利于自己的进步。
原则、方法、心理，处理好异性之间的关系。