1、课堂教学设计
9．日出（节选）（第二课时）
——八年级语文（下）
9．日出（节选）
（第二课时）
教材分析：
本课由于故事发生的年代距今较远，必须在分析课文之前对作家生平与创作的时代背景和全剧剧情作些简单介绍，这样有助于激发学生的阅读兴趣，加深学生对课文的理解。
教学目标：
1、培养学生自主阅读探究和合作学习的能力。
2、表演课本剧，朗读课文，抓住个性化的语言分析黄省三、李石清、潘月亭三个人物形象，理解第二、三部分内容，体会作者强烈的爱憎感情。
教学重点、难点：
1、重点：朗读课文，抓住个性化
2、的语言初步分析黄省三、李石清、潘月亭三个人物形象，理解第第二、三部分内容，体会作者强烈的爱憎感情。
2、难点：课本剧的编排和表演以及人物形象的分析
导学方法：
1、本课的学习内容预先发布给学生，让学生做好充分的预习，为课堂学习做好准备。
2、在课堂教学中，要通过表演课本剧的方法，引导学生深入阅读文本，抓住个性化的语言分析人物形象，突出教学重点。
3、关于课本剧的编排，教师可以提前一周布置，并从朗读的语气、场景的布置和服装、道具等方面给予帮助和指导，力求表演成功，动人心弦。
教学流程：
一、组织教学：关注同学的课前准备情况
二、复习导入：（请小老师上台）
1、听写字词，给加点
3、字注音：（请两位同学到黑板上去做）
凄凉 嗫嚅 萧条 世故 凄楚 愤慨 狞笑 安分守己
2、同桌的互相交流、订正。
3、造句：选择一至三个造句。
4、谈谈对黄省三、李石清的初步印象。
①导：简要点评学生生字词掌握的情况，引导学生回忆上节课所学
②组织交流，引导归纳：
黄省三：性格懦弱，老实善良，安分守己，谨小慎微
李石清：冷酷无情，没有同情心。
三、表演课本剧（矛盾的发展和高潮部分），阅读探究。
导语：这节课，我们的主要任务是通过表演课本剧，阅读课文第二、三部分，抓住个性化的语言，进一步分析人物形象。首先，我们一起来学习课文的第二部分。
（一）矛盾的发
4、展部分。
1、两位同学上台表演，其他同学思考：
对表演情况的评价，可从服装、语言、动作和互相配合等方面作评价。
导：多做一些肯定性、鼓励性的评价，委婉地提出一些建议和意见。
2、阅读课本，探究：
①李石清给走投无路的黄省三指出的哪“三条出路”？
②结合个性化的语言，说说人物的性格特征。
③概括这部分情节的主要内容。
3、集中交流，引导归纳：
①第一是“拉洋车”，第二是“到街上要（饭）”，第三是去偷。
②语言：“哦，那你还可以到街上要——”，“你简直就是个大废物”……
个性：阴险卑劣，无情无耻
③李石清让黄省三去拉洋车、上街要饭、去偷东西，最后竟让他去自杀。
（二）
5、矛盾的高潮部分。
1、几位同学上台表演，其他同学思考：
对表演情况的评价，可从服装、语言、动作和互相配合等方面作评价。
2、阅读课本，探究：
①结合个性化的语言，说说潘月亭这个人物的性格特征。
②结合课文内容，说说黄省三的心理活动和性格经历了一个怎样的变化过程？
③概括这部分情节的主要内容。
3、集中交流，引导归纳：
①语言：“岂有此理！这个家伙，怎么能跑到这儿来找我求事。（厉声）滚开！”“滚，滚，快滚！真是岂有此理！”……
个性：比李石清更加凶狠残忍，毫无人性，暴戾，唯利是图。
②黄省三 心理的变化 幻想苦求—→沉痛失望—→愤怒控诉
性格发展 怯
6、懦—→反抗
③潘月亭无情地拒绝黄省三的请求。
六、朗读黄省三控诉潘李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受。
1、同学声情并茂地朗读。
2、交流，讨论。
七、课堂小结：
同学们，这节课，大家通过阅读、思考，表演课本剧，理解了黄省三、李石清、潘月亭三个人物性格特点，对旧社会有了进一步的认识。多数同学能积极参与课堂的学习，这是很好的学习态度。至于潜台词的运用、精彩台词的品析以及作品的主题，我们下节课再来学习。
八、作业：
1、复习课文第二、第三部分内容，思考课后练习三、四。
2、朗读黄省三控诉潘李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受，思考课后练习六。
九、板书设计：
9．日出
曹禺
人 1、黄省三：性格懦弱，老实善良，安分守己，谨小慎微
物 心理变化 幻想苦求—→沉痛失望—→愤怒控诉
形 性格发展 怯懦—→反抗
象 2、李石清：对弱者冷酷无情，阴险卑劣。
3、潘月亭：比李石清更加凶狠残忍，毫无人性，暴戾，唯利是图
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