1、我的第一本书
课 题
我的第一本书
课
时
教
学
目
标
1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；挖掘本文思想内涵ō和情感蕴含。
2、分析本文的重点语句，培养语感。
3、读文感悟，调动、激活生活体验，培养表达能力。
教学重点
理解课文内容，挖掘本文思想内涵和情感蕴含。
教学难点
品评重点语句，培养语言表达能力，感悟生活中深蕴的人间真情。
教学方法
谈话法
教学手段
多媒体
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
课前小测
导入
作者简介
2、
整体感知
研读探究
课堂小结
课前小测
情景导入
作者简介
整体感知
3、
研读探究
课堂小结
给下列加点字注音
掺( ) 脊( )背
鬃( ) 磨磨蹭蹭（ ）枉( )读
书籍是人类进步的阶梯！《我的第一本书》作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？
学生回忆诗人牛汉的创作的经历，教师视情况进行补充.
诵读，整体感知文意
1．请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。
幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 温厚
2．学生再读课文，揣摩、理解课文内容。
4、
思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念?
3．学生通读全文，整体感知文意。研讨：
(1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?
(2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
研读探究
1．引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文，思考：
“我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”
2．教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意。请同学们联系生活体验，体会文章
5、的思想感情，具体深入地谈自己的理解和感受。
课堂小结
同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。恰如一位哲人所说，生活是—所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗?
设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？
学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。
学生畅谈阅读体会
学生思考
学生小组交流，并推举代表在班上发言，教师归结。
板 书 设 计
“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。
教 学 反 思
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