1、我的第一本书课 题我的第一本书课时教学目标1、速读并复述课文，把握本文的主要内容；挖掘本文思想内涵和情感蕴含。2、分析本文的重点语句，培养语感。3、读文感悟，调动、激活生活体验，培养表达能力。教学重点理解课文内容，挖掘本文思想内涵和情感蕴含。教学难点品评重点语句，培养语言表达能力，感悟生活中深蕴的人间真情。教学方法谈话法教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动课前小测导入作者简介整体感知研读探究课堂小结课前小测情景导入作者简介整体感知研读探究课堂小结 给下列加点字注音掺( ) 脊()背 鬃( ) 磨磨蹭蹭（ ）枉( )读书籍是人类进步的阶梯！我的第一本书作者是一位著名的作家，看完
2、题目，我们会想到些什么？学生回忆诗人牛汉的创作的经历，教师视情况进行补充. 诵读，整体感知文意1请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 温厚2学生再读课文，揣摩、理解课文内容。思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念? 3学生通读全文，整体感知文意。研讨：(1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? (2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 研读探究1引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文，思考：“我的童年没有幽默，只有从荒寒大自
3、然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”2教师导学：阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意。请同学们联系生活体验，体会文章的思想感情，具体深入地谈自己的理解和感受。课堂小结同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。恰如一位哲人所说，生活是所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗? 设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。学生畅谈阅读体会学生思考学生小组交流，并推举代表在班上发言，教师归结。板 书 设 计“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。教 学 反 思
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