1、 《羚羊木雕》
教学内容
本课在教材第119—124页。讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
教学目标
◆知识与能力
1．有感情地朗读课文。
2．体会课文思想感情，从中获得有益的启示。
3．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。
◆过程与方法
1．分角色朗读，把握人物个性化语言。
2．整体感知课文，借助勾画关键语句深入把握文章内容。
◆情感、态度与价值观
体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
教学重、难点及突破
◆重点
1．分角色朗读，把握人物个性化语言。
2．理解插叙和细节描写在文中的作用。
◆难点
1．理解插叙和
2、细节描写在文中的作用。
2．联系生活实际谈谈自己的看法。
◆教学突破
1．通过自读和分角色朗读，结合课文内容，评价人物是非对错，讨论交流。
2．联系学生自己的生活实际，谈谈课文给我们的启示。
教学准备
◆教师准备
1．布置预习，了解文章大意。
2．指导学生分角色朗读。
◆学生准备
1．预习课文，查工具书疏通文字，了解文章大意。
2．朗读课文，读好自己喜欢的角色。
3．课前练笔，写写自己家庭中发生的一些事情。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导
学生活动
1．交流家庭生活中发生的事情，引入新课。
1．结合自己的经历和体验，感受情与景进入新课。
2
3、．指导朗读，分析人物性格。
2．学习朗读的技巧，在朗读中体会人物的性格特征。
3．联系生活，找出发生分歧的原因。
3．结合自己生活经验，思考生活中如何才能避免类似的事发生。
一、交流预习心得，导入新课（约分钟）
二、设置问题，引导学生主动探究（约分钟）
三、交流心得，总结全文（约分钟）
本课总结
《羚羊木雕》给我们展示了两种内心世界，我珍惜友谊，把木雕送给万方；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼我把木雕收回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，我也是有欠缺的，如果彼此都做到周到一点，就不至于有这样不愉快的事情发生。作为学生，一方面要学会思考，有主见；另一方面，做事情要跟大人商量，
4、不要自以为是，自作主张。推而广知，遇事多商量就可避免许多矛盾。
板书设计
（略）
问题探究与拓展活动
本文写了发生在三个时间里的三件事情，写得集中紧凑。学习课文布局上的特点，领会人物安排的巧妙。课文语言文字的使用上有许多值得学习借鉴的地方，留心体会文中简洁明白的语句，运用在今后的写作中去。
练习设计
◆随堂练习设计
1．给下面的拼音写出汉字。
jī角（）寒zhàn（）咱liǎ（）
树chà（）木diāo（）líng羊（）
2．我觉得我是世界上最伤心的人！我为什么会有这样的感受？
3．文中写万芳把小刀塞在我手里时说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”，结合全文可以看出万芳是一个
5、怎样的人？
答案与提示：1．略2．羚羊木雕有价，而情义无价。如今我万般无赖，被逼反悔，将失去一个最好的朋友。3．珍视友情，仗义助人且豁达大度的人。
◆个性练习设计
1．结尾用“可是，这能全怪我吗？”这一反问，从中可以看出我怎样一种心理状态？
2．文中写奶奶看到父母向我逼要羚羊木雕时写到：“她一定想说什么，可是，她没有说。”奶奶为什么没说？后来终于说了句：“算了吧，这样多不好。”这表达了怎样的心情？
答案与提示：1．略2．在那种场合下左右为难，表达奶奶对孩子十分体贴的感情。含蓄批评父母的做法。
教学探讨与反思
本文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折。教学时采取课堂讨论的形式，让学生熟读课文联系自己家庭生活去体会人物思想感情，把握作者写作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免生活中类似的事情发生。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
