1、与朱元思书教学目标：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点难点：重点：积累文言词汇，感受作品的意境美、志趣美、语言美。难点：理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含义。课时安排1课时教学过程：一、导入课文：1、运用工具书解决字词障碍，读课文。要求：读准字音，读准节奏。同桌互读纠正。2、借助课文注释，疏通文意。（小组互动）3.了解相关文学知识（1）文体。南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向
2、。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。题目中的“书”指书信。（2）简介作者。吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。二、课堂交流：1、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务。2、读：关键词语释义并译句朗读：出声散读课文：请同学们圈出不好解释的词句，准备提问。导引：对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？讨论：（略）（说明：在学生发问时，视情况作分别处理：一般词语可互答解决；对其
3、他句子的翻译，学生不提不讲。）3、按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：写江上放舟自由情态的：概括赞叹富春江景的：写富春江水清澈的：写江流气势磅礴的：写听觉感受的：4、再读：理清课文结构朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文的写景色的特征？为什么？5、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?三、讨论探究：1、本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?2、文章是如何
4、抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？3、（品味语言）?你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。设计情境（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。）情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。（注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等）合作探究：1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？3、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？拓展思维：读完课文，给你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章的心情吗？读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？课后作业1、完成课后练习2、读了这篇课文，你有什么感受和打算，写出你的想法，不少于200字。
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