1、梦溪笔谈二则梵天寺木塔课题梦溪笔谈二则梵天寺木塔课时第 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标学会利用工具书，掌握重点字词的解释 以及课文的大意。.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物 的心理活动。 .联系课文的背景，了解我国古代的科学 成就。重难点重点：掌握重点字词的解释 以及课文的大意。难点：根据人物的外部表情、行动等揣摩人物 的心理活动。教学过程教学过程教学过程：一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）1、导入新课：板书课题、简介作者 2、出示学习目标。（1）学会利用工具书，掌握重点字词的解释 以及课文的大意。（2）.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物 的心理活动。（3）.
2、联系课文的背景，了解我国古代的科学 成就。二、学生自学，质疑问难（10分钟）1、出示自学提纲（1）学会利用工具书，读懂课文。（2）掌握重点实词的意思。（3） 理清课文思路（4） 根据课文内容回答： 工匠们遇到的难题是什么？ 制定了怎样的解决方案？解决问题的原理是什么？人们是如何评论的？解决这一难题有何目的和意义？三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）1、初读课文读准字音理解词语的意思2、全文分三层：从开头到“而动如出”是第一层；从“无可奈何到“塔遂定”是第二层；从“盖钉板到结尾”是第疏通课文，研究课文内容三层。3、疏通课文，研究课文内容4、根据课文内容回答：工匠们遇到的难题是什么？（塔动）制
3、定了怎样的解决方案？（布板、实钉）解决问题的原理是什么？（六幕相联，自不能动）人们是如何评论的？（人皆伏其精炼）解决这一难题有何目的和意义？（说明了早在一千多年前，我国在建筑理论和技术理论方面已经达到了相当高的水平）如何理解喻皓的“笑”？（ 一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面，表现他对解决“塔动”问题的胸有成竹。从侧面突出喻皓本领的高超）四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）当堂训练：掌握下列重点字词：（1）密：暗中， 秘密地。使：派。贻：赠给。 问：询问，打听。耳：语气词，不译。 但：只。讫：完毕，了事。 实：使坚实。钉：动词，用钉子钉。 如：遵照。 遂：终于。五、课外作业，拓展延伸。
4、（3分钟左右）（略）六、教师小结喻皓解决这一难题，说明了早在一千多年前，我国在建筑理论和技术理论方面已经达到了相当高的水平，我们也要像古人学习。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计 梵天寺木塔 密：暗中 秘密地。使：派。贻：赠给。 问：询问，打听。耳：语气词，不译。 但：只。讫：完毕，了事。 实：使坚实。钉：动词，用钉子钉。 如：遵照。 遂：终于。教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的
5、合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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