八年级政治下册 第五单元 第十课 第1框 正确认识个人与集体的关系活动探究型教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册政治教案.doc

正确认识个人与集体的关系
一、教材分析
课标依据：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。支持本课时问题解决的主要是个人和集体的关系问题，这是对七年级“新集体、新面貌”的一个延伸，在这两个关系上要进一步明确、深入，让学生从更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。对于学生的“集体”意识要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的“团结”，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力
二、学情分析
处在花季中的中学生都渴望着成功，然而生活中，不少初中生存在个人主义、个人英雄主义的思想；一部分学生自私、利己主义思想严重；一部分学生不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐。只有团结才是个人不断进步的不竭动力。集体在个人成长中的作用和中学生这种思想现状的矛盾是本课时教学内容展开的现实依据和动力
三、教学目标
1.树立集体观念，自觉维护集体的团结。
2.培养辩证思维能力和概括能力。
3.知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。
四、教学重难点
团结就是力量也是本课的教学重点，从集体的角度，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的就是强调团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益，从个人的角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。
五、教学准备
学生准备：搜集依靠集体的力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流。
教师准备：学习马克思主义哲学中关于集体与个人的哲学基本理论，准确理解“团结就是力量”的含义，调查所教班级的有关情况。
六、教学过程
环节一；新课导入
视频欣赏：这个班不太好
思考：这个班为什么不太好？
环节二：新知探究
图片赏析：你能总结下集体的特征吗？
小结：集体的特征：有共同的目标、在行动上相互支持、心理上相互依存、情感上荣辱与共。
故事赏析：一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海……此时，蚂蚁群很快地聚集一起抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体不断发出爆烈的声音。但烧焦的蚂蚁团一点也没松动，迅速滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了！
思考：蚂蚁群为什么得救了？
小结：①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力
故事赏析：有一天，天鹅、梭子鱼和虾，一同把一辆小车从大路上拖下来。
故事赏析：这三个家伙一起负起沉重的担子。它们使出全身的力量拖车，身上青筋根根暴露，干得十分卖力。天鹅拽着车拼命往天上飞，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘往前拉。但是无论他们怎样拽呀，拖呀，拉呀，小车还是在老地方，一步也没有移动。其实以它们三个的力量拉这辆车是绰绰有余的，究竟哪个对，哪个错 ，我们也不想寻根究底，只知道事实上小车还是停在老地方。
议一议：1.为什么小车还停在原地？
2.想办法帮助天鹅、梭子鱼和虾完成任务
3.这个寓言故事告诉了我们什么道理？
小结：1.任何一个集体，只有团结一致，才能形成强大的合力，达到预期的目标。
2.集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
3.集体不论大小，团结才有力量。珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
环节三：心灵感悟
名言赏析：
单丝不成线，独木不成林。——俗语
五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德.叔本华
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
环节四：行为提升
我们的集体我们爱——制作班级展示台：我们可爱的班集体
活动要求：课下，每位同学都可以提供为班级制作荣誉展示台的“金点子”，大家齐动手共出策，回忆在集体生活中的苦乐，发现班级体的可爱，制作班级展示台，总之，希望同学们用事实再一次证明：集体荣誉靠大家。
环节五：课堂小结
教师寄语：集体是天空，给了鸟儿飞翔的乐园；集体是海洋，给了鱼儿邀游的乐园；集体是树林，给了万物栖息的乐园……对我来讲，集体更是桥梁，给了小小的我成长。请大家爱护我们的班集体。
环节六：当堂达标
1.要想形成一个不可分割的集体，必须做到（ ）
①有着共同的目标②在行动上相互支持
③在心理上相互依存④在情感上荣辱与共
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
2.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时抛出的首项要求。他们这样做是因为（ ）
A.集体应充分尊重和保护个人利益
B.集体是个人生存的依靠和成长的园地
C.集体的发展离不开每个成员的努力
D.保障个人利益是集体的责任
七、教学反思
本课是以思想品德教育为主的一节课，在备课上，我本着学生为主体的教学理念，做了大量的教学准备和学情分析，教学安排贴近学生，教学素材来自学生。从而使本课教学准备充分，创造了教学时机并很好的把握了教学时机，使课堂教学建立在学生感性认识的基础上，建立在学生的需要上。
教学特色还体现了“活”，选用更新鲜的，更有时代特征的事例，体现了对教材的灵活处理，组织学生适当活动，使学生在动中学。整体教学节奏起伏有致，多媒体使用恰当，制作便捷。教学效果比较理想，大多数学生情感得到升华思想进一步成熟，在个人品德的形成上起到了启迪，修正的作用。
由于教学内容较多，某些教学环节的开展比较急躁，使教学资源没有很好的充分利用。所以在情境的创设上，应该多一些急促，紧张的情境描写，让学生尽快进入角色。在活动总结中，学生只分析到了小组表现不好的同学，没有分析自己在集体中有没有发挥凝聚的作用，这些都需要老师的点评到位。