1、教学内容
《为你打开一扇门》
共 1 课时 第1 课时（学期总第 1 课时）
教学目标
知识
与
技能
1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；
2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；
3、培养学生整体感知文章的能力。
过程
与
方法
自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合
情感、
态度
和
价值观
1、认识阅读文学作品对于人生的意义
2、能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述
3、提高阅读文学作品的兴趣。
知识要点
1、积累优美的生字词
2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表
2、达作用
3、提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点
认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点
提高阅读文学作品的兴趣。
教学关键
1、字词
2、修辞手法的运用
3、提高对阅读文学作品的兴趣
课型
语文
教学方法
探究法
教学手段
多媒体
设施、设备、器材
电脑、PPT
主备人
黄晨珑 参与者签名：陈剑 朱荣英
项目
具体说明（写出每个进程的资源、教学方式、任务和要求等）
创设
情境
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开
3、一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）
初步
了解
1.字音字形：诠释、憧憬、裨益 徘徊、浏览
字义：阅世、潜移默化、危言耸听
2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
感知
理解
1．范读课文，或指名朗读课文
思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？
2．理清思路：
人生需要打开一扇扇的门（第一节） —— 怎样打开一扇门？（第二节）
作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） —— 为什么要打开
深化
掌握
1.什么是文学？
*《现代汉语词典》这样解释“文学”：
以语言文字为工具形象化
4、地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：
文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易
诗文随世运，无日不趋新 ——赵翼
艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰
2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？
3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：
历史 缩影 心声
风俗画 风景线
憧憬 理想 感情 智慧
5．走进
5、文学之门，我们将有怎样的收获？
（明确本节核心句：第12句。）
6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？
示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过
6、很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。
拓展
提高
1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。
书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。
文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。
文学是一杯茶。我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。
课堂
总结
在大家自由洋溢的发言中，我们感受到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！
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