1、《走向共同富裕的道路》教学设计
教材分析：本框题在本课中起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度，明确共同富裕是社会主义的根本原则，学会合理消费。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义。
学生分析：九年级学生对于经济常识已经有了一定的了解，之前已经学习了我国的基本经济制度，从而为本节课学习分配制度打下了良好的基础，但是对于“共同富裕”的理解仍然是个难点，我将充分运用现代教育技术教学手段，以便学生更好的理解。
教学目标：
l 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本技术、管理等生产要素，
2、按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
l 社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
l 体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”
教学方法：讨论法、情感激励法、
3、
教学手段：多媒体
教学过程：
导入新课
【人们可以通过那些方式获取合法收入？】
答：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国的分配制度
——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度
【你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？】
答：（1）建立社会保障体系、国家采取有力措施，鼓励先富带后富，
4、采取一些措施，合理分配，防止两极分化等。（2）建议：建立社会保障体系、国家采取有力措施，鼓励先富带后富，采取一些措施，合理分配，防止两极分化等。（3）共同富裕是社会主义的根本原则
A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：
改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来
改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济
2、让创造财富的源泉涌流
【
5、课本96页，从上面两幅图片中，你感受最深的是——】
我们党和政府高度重视教育和科技事业的发展，党和政府对教育工作者和科技工作者的鼓励和尊重。
【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？】
能成为一名教育工作者和科技工作者是非常光荣的。
【社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？】
答：①社会为我们创业创造的有利条件有：尊重知识、尊重创造、尊重人才的社会氛围，知识转化为财富的良性机制，如专利向市场转化，低息贷款。
②善于根据社会需要选择自己的研究方向，具有非常突出的创造才能，善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
【课堂小结】
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。
【板书设计】
走向共同富裕的道路
1、先富带后富 共奔富裕路
（1）我国的分配制度
（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度
（3）共同富裕是社会主义的根本原则
2、让创造财富的源泉涌流
（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造
（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献
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