九年级政治 《战胜挫折开拓进取》说课稿 苏教版.doc

2010——2011学年度第一学期说课稿
初 三 政 治（3.3战胜挫折 开拓进取）
一、说教材：
（1）说本课的作用。本节课的教学内容，与前面所学知识是有机联系的整体，也是前面所学内容的合理提升。
（2）说教学目标：根据本教材内容，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
①知识：认识人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系，教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
②能力：领悟提高心理承受力、保持积极进取的精神状态的重要意义，从而不断的战胜挫折。了解创新的重要意义。
③情感态度与价值观： 以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良品质。
（3）说本课的重、难点。
重点：战胜挫折的方法
难点：创新的重要意义
二、说教法。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：自主探究、集体展示、自主评价等教学方法。
三、说学法：这节课在指导学生的学习方面主要采取以下方法：自主探究法、小组合作法、总结反思法等。
四、说教学过程：
1．新课的引入（2—3分钟）：人生在世，难免会遇到困难，谁都会遇到挫折。挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。那么我们遇到困难、挫折时该如何战胜呢？板书课题，并导入新课。
2．讲授新课：（35分钟）
（1）自主探究。让学生用3——5分钟，带着教师所提问题，阅读课本内容，了解课本的主要内容，即让学生自主学习。
自主探究的问题：
①在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于什么？
②如何战胜挫折？(应对挫折的方法主要有哪些?)　
③反挫训练的方法有哪些？
④战胜困难和挫折的必由之路是什么？
⑤民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是什么？
⑥中学生怎样培养自己的创新精神？
⑦创新有什么重要性？（作用）
对个人而言：
对国家、社会而言：
（2）自主合作。在看书的基础上，让每一名同学在小组内部交流研讨，共同讨论老师提出的问题，从而使思维产生碰撞，从而初步形成解决问题的方案，即在小组内部形成共识。（在学生讨论过程中，教师巡视、倾听、友情点拨和提醒。可参与他们的讨论，帮助他们出谋划策。）
（3）自主展示。请每一小组分别选派一名代表，代表本小组在班级交流发言，不同小组之间可以提出质疑，同一小组同学可以相互补充，通过辩论、补充，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，从而形成最终结论。
①在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于怎样对待困难和挫折。
②如何战胜挫折？(应对挫折的方法主要有哪些?)　(1)树立崇高的目标；（2）树立自信心；（3）磨砺坚强的意志品质；（4）持之以恒；（5）找准基点，分析原因，脚踏实地，寻求对策；（6）放松训练；（7）自我对话训练，给自己积极的心理暗示；（8）换个角度思考；（9）请求帮助等。
③反挫训练有：认知调整训练，行为训练（放松训练、自我对话训练、换个角度思考和请求帮助等）。
④勇于创新是战胜困难和挫折的必由之路。
⑤创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
⑥中学生怎样培养自己的创新精神？（1）努力学习科学文化知识；（2）积极参加社会实践，提高实践能力和创新思维能力；（3）积极参加小发明、小制作活动；（4）敢于质疑，敢于向权威挑战。
⑦创新有什么重要性？（作用）
对个人而言：可以发掘我们的创造潜能，造就有用人才；可以激发我们攀登人生高峰的热情，督促我们珍惜时间、珍惜生命。勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。
对国家、社会而言：创新精神是中华民族精神的重要内容。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。全社会、全民族的创造精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。
（4）自主拓展。在前面讨论的基础上进一步拓展延伸，（主要是中学生应该怎么做？）也可以出部分练习题，让学生当堂完成，检测本节课的教学效果。
如：看右图漫画《一字之差》，回答问题：
这幅漫画启示我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设过程必须着重注意什么？请说明理由。

（5）自主评价。先由同一小组内部评价，评出小组内部哪些同学表现最好、那些表现较好，然后不同小组之间互评，哪些小组表现最好，哪些小组表现较好，然后老师评价，给更多同学鼓励，委婉指出不足。
（6）课堂小结及布置作业（2-3分钟）：
五、说板书设计：

附板书设计：

认知调整训练
反挫训练

行为训练
战胜挫折 开拓进取

战胜困难和挫折需要创新

勇于创新

实现民族复兴需要创新