1、《我能行》
教学目 标
1 了解自信的含义及表现。
2 理解自信与自负、自卑的区别，以及他们与成功之间的关系。
3 形成积极向上、自信的生活态度。培养肯定自我、悦纳自我的良好心态。
教 学
重 点
对自信含义的理解
教 学
难 点
正确理解自信、自负、自卑三者之间的区别。
教 具
准 备
常规教具、课件、随堂练习
教 学
方 法
情境教学法、讲授法、小组讨论法
学情分 析
板
书
设
计
我能行
一 自信一族
2、 1 相信自己是一种信念和力量
2 自信的含义
二 超越自负、告别自卑
自负、自卑、自信三者之间的区别
教学过程
教师活动
学生活动
【导入新课】
播放《坚守你的高贵》视频。
提问：“哪怕遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。”体现的是一种什么样的态度？
请2—3名同学自由发言。
总结：是一种锲而不舍，坚持不懈的精神，更是一种肯定自己，相信自己，我能行的态度。
我能行（板书）
【讲授新课】
一、 自信一族
最为人们称奇的是：这位建筑师当年刻在中央圆柱顶端的一行字：自信和真理只需要一根柱子。今天能够找到有关他的资料微乎其微。在仅存的一点资料中，记录了他当
3、时说过的一句话：我很自信，至少一百年后，当你们面对这根柱子时，只能哑口无言，甚至瞠目结舌，我要说明的是：你们看到的不是什么奇迹，而是我对自信的一点坚持。
提问：听完这个故事以后，请谈一谈你的感受。
请3—5名同学自由发言。
总结：自信是成功的第一秘诀，自信有助于我们成功，自信是擎起我们梦想的柱子。相信自己行，是一种信念，也是一种力量。回首我们走过的成长之路，你一定说过无数次的“我能行”。
下面请同学们说一说：你感触最深的我能行。
请部分学生自由发言。
归纳：当我们把许多我能行的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，在行为上体现我能行，在情感上体验我能行。这种我能行的态度，就是自信。
4、
提问：那么什么是自信？
请3—5名同学自由发言。
总结：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。（标划）
过渡：自信是旌旗，是战鼓，是号角，催人勇往直前，大胆挺进，自信是阳光，是雨露，助人思维敏捷，挥洒一切。你想成为自信一族中的一员吗？让我们先观察一下自信者的风采吧。
学生自主观察P20自信者风采的图片。
选定几个你认为很有自信的人，填写下表，展示自信者的风采。
选定的对象名称
与人交谈时
做事时
面对问题时
请3—5名同学自由发言。
总结：我们都很羡慕别人的风采，当
5、然我们希望自己更有风采。风采是一个人的内在气质，品格的外在表现，是一个人的知识，才华，能力的综合体现。而这一切都离不开自信。自信是我们成功的内在动力，要想真正成为一个有自信的人，还必须“超越自负，告别自卑”
二、超越自负，告别自卑（板书）
提问：自负、自卑、自信的人，在生活中分别有什么样的表现？
请学生上台表演。
依据表演，填写下表。（学生自主总结归纳出自负，自卑，自信各自的特点。）
自我评价
对待优缺点
依据事实
自负
过高
夸大优点
虚假
自卑
过低
夸大缺点
虚假
自信
实事求是
正确看待优缺点
真实
三、课堂小结
诗歌朗诵：
也许你想成为
6、太阳，可你却只是一颗星辰；
也许您想成为大树，可你却只是一棵小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟人，就做实在的自己，平凡并不可悲，关键的是必须做最好的自己。
教师总结：所以，不必总欣赏别人，也欣赏一下自己吧。做一个信心满满的人，乘风破浪，世界就在眼前。
四、习题巩固（见练习册）
请2—3名同学自由发言。
谈一谈自己的感受。
7、
请3—5名同学自由发言。
感触最深的我能行。
请部分学生自由发言。
什么是自信？
请3—5名同学自由发言。
学生自主观察P20自信者风采的图片。
填写下表。
请3—5名同学自由发言。
自负、自卑、自信的人，在生活中分别有什么样的表现？
学生上台表演。依据表演，填写下表。
朗诵诗歌
习题练习
教学反思
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