山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级政治上册《3.5.2 竞争不忘合作》教案 鲁教版.doc

《3.5.2 竞争不忘合作》教案（鲁教版）

教学目标：
1、情感、态度、价值观：帮助学生树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。
2、能力目标：能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
3、知识目标：了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用。正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争不能没有合作，双赢是竞争的最理想的结果。
教学内容分析：
《竞争不忘合作》是山东版八年级思想品德课程第三单元《在合作中发展》第五课第二个项目的教学内容。这一项目又分为两个层次：第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。
在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。
教学方法：情景教学法、分组讨论法、活动探究法、案例分析法
教学过程：
环节一：创设情境 引入新课——小故事，大智慧
媒体出示——“激活休克鱼的事例”问题设置：从激活休克鱼中得到启发？（生谈启示）
一个团队，如果人人都是安安稳稳的‘金枪鱼’这个群体很容易死气沉沉。而增加几条与‘金枪鱼’不同的‘鲶鱼’即使有时惹点麻烦也不一定是坏事，他们能使群体增加活力。由此可见，生活需要合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同时也警示我们在竞争的同时要不忘合作，学会与对手的合作，很多时候我们要感谢我们的竞争对手。（出示教学目标，导入第一目：感谢对手）
环节二：合作交流 探究发展
1.观点陈述，勇敢面对
媒体展示——自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛，社会生活中的竞争画面的图片
通过三组画面，让学生自主感悟，意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。
设置下列问题：
·自身所面临的竞争压力有哪些？
·喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。
给少许时间学生独立思考，快速组织语言、思路，然后在组内交流看法，择优班级分享，鼓励开启心扉，大胆发言，营造真诚、融洽、信任的情感氛围。针对学生不正确或不全面的看法，教师要及时点拨，引导，通过学生的发言，总结提炼出值得商榷、探讨的问题，为下一环节做好内容铺垫。
无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。关键在于我们是否能正确地认识竞争。
2.竞争，一把双刃剑
媒体展示——“如此竞争”事例和刘翔奥运会夺冠冲刺时的画面
·请你谈谈微微为什么会这么做？如果是你，会怎样对待？
·如果你是娇娇，知道了真相会怎么办？
·面对竞赛，猜猜她们会做出怎样的选择？
·如果没有身后的那些人，刘翔会不会平了世界记录？
课堂预设：在此环节可进行必要的拓展延伸，根据学生的回答顺势指出宽容是一种美德，宽容可以使人际关系更为和谐，生活更为愉悦，引导学生学会宽容与原谅。认识嫉妒心的危害，并出示正确的矫正办法：
·充实自己的生活，寻找新的自我价值
·学会正确的比较，辩证地看待他人
·提高个人道德修养，克服封闭狭隘意识
有学生可能会出现放弃竞赛的决定，教师要指出逃避不是面对竞争的正确态度，必须学会勇敢面对，大胆迎接挑战，培养学生勇于竞争的意识
（学生在独立思考的基础上进行小组交流、分享，小组分工协作，组长做好讨论观察记录。在班级进行分享，并针对学生的回答进行针对性点评和正确的价值引导，学生自主归纳出结论）
由此可见，竞争是把双刃剑，如果你运用的好，就可扬其利；如果你运用的不好，反会受其害。无论是竞争还是合作，我们都要处理好自己与他人的关系，学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人，也只有这样，才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功，最终实现双赢，学会理解，学会原谅别人，对竞争合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨，要以诚相待，帮助他人，求得共同发展。
3.欣赏感悟，与你牵手
播放配乐诗朗诵《感谢对手》
生活中你有竞争对手吗，你想对对手说什么呢？
（欣赏配乐诗朗诵，达到情感升华，通过向对手表白的方式，激发学生的自主反省和自主体验，引领学生共同探讨、真诚交流，学会欣赏对手，赞美他人，实现自我价值体验。教师及时点评引导，在点评中启发学生学会与他人相处，正确处理‘我’与‘他人’，与‘竞争对手’的关系，以乐观向上，平和坦然的心态对待成败得失。）
是对手让我们进步，争取，努力，成功；是对手，造就了一双双能手，让世界更美好，让自己更充实！是对手也是朋友，在竞争中我们合作，在合作中我们共同努力，为了一个更高的目标，我们一齐奋进！那生活中，究竟是竞争重要，还是合作更重要呢？
环节三：以辩析理 案例导行
1.唇枪舌战
围绕“合作竞争哪个更重要”开展辩论
要求：陈词流畅，说理透彻，用语得体；提问合适，回答中肯，反驳有力；应遵守规则，不得有人身攻击等行为。
通过辩论，给学生自由支配、自主发挥的时间和空间，是学生得到生动的锻炼，展示自己的才华，发展个性品质。在辩论的过程中加深体验，在思考、反击、自卫的过程中，活跃思维，提高解决问题的能力。
竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。
2.智慧出招
生活中，是不是每个人都懂得这些道理呢？竞争的最理想结果是什么呢？生活中我们究竟应该如何竞争，怎样才能实现竞争的最佳目标呢？
阅读课本86页保温瓶厂的事例
·该保温瓶厂的竞争手段你赞同吗？
·我们应该怎样正确对待社会生活中的竞争？
（学生自主思考的基础上进行讨论，认识错误行为的危害，寻求解决问题的正确办法和途径。同时，认识到在道德、法律允许的范围内活动的必要性，结合相关法律常识拓展引申，借此增强社会责任感，形成正确的人生观、价值观，追求健康向上的生活目标。）
在激烈的社会竞争中我们必须在法律和道德的范围内竞争，我们应该以充分的自信心和良好的心态勇敢地迎接挑战，与对手展开平等、公平、诚信的竞争。竞争必须遵循一定的原则，不能违背道德和法律的要求。竞争活动有法律规范，例如：国家制定、颁布《反不正当竞争法》。生活中，我们要提倡正当竞争，坚决反对不正当竞争。
3.实现共赢
阅读感悟——“汤姆的种子”故事
思考：
·汤姆为什么要这样做？这样做给他带来怎样的结果？
·你如何评价汤姆的行为？
（学生在交流共享基础上，寻求实现共赢的途径，明白“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理）
·在竞争中，既要敢为人先不甘落后，又要尊重竞争对手，以取长补短、携手共进的目标。
·竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。力争超越自我，共同进步。
·“在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则，树立协作、互助观念。
·在竞争中合作，在合作中竞争，处理好自己和他人的关系，形成团队精神。
竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作，共享双赢的真谛。
环节四：学以致用 拓展创新
故事新编——《小庙里的新变化》播放flash＜三个和尚没水喝＞动画
（要求：根据三个和尚没水喝，进行改编。小组成员通力合作，故事以书面形式呈现，300字左右。小组间展开竞赛，评出小组优胜奖。
相关提示：1、三个和尚为什么没水喝？2、你是长老，如何出招解决喝水问题？３、改变后的小庙景象如何？
附：板书设计：

课堂检测
1、对“在合作中竞争”和：“在竞争中合作”的关系理解正确的是( )
A.二者互相依存、水乳交融 B.二者互相排斥、水火不容.
C.竞争就是无合作的竞争 D.合作就是无竞争的合作
2、在现实生活中，我们要尊重竞争对手，也要赢得对手的尊重。因此，我们要（ ）
①在合作中竞争，竞争不忘合作
②在法律和道德允许的范围内去进行竞争
③在竞争中坚持平等、公平、诚信的原则
④想在竞争中立于不败之地，必须学会不择手段，置对方死地而后快
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②④
3、 某大楼失火即将倒塌，一楼处唯一一个逃生的门一次只可以出去一个，但人们都想快点逃生，但是却拥挤的谁都出不去，时间就这么一分一秒过去了……
请你为人们尽快的离开出主意！
课外作业
课后练习“绑腿双人跑”，体会生活中怎样正确处理竞争与合作的关系？
教后反思
本教学设计采用了情景教学模式，组织学生在合作中、在情景感悟中获取知识、增长能力。