七年级语文三峡 古文二则教案 语文版.doc

27．三峡
教学目的 ：
1、 认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。
2、 学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。
3、 朗读并背诵本文。
4、 通过对比认识多角度描写的好处。
教学重点：
通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。
教学难点：
理解作者安排本文顺序的方法。
教学方法：诵读与讨论分析相结合。
教学时数：一课时
电教手段：多媒体 
教  学  过  程
导入：毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女
为之心动不已。今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的
优美风光吧。引出课题。
一、 范读课文，整体感知。（注意字音、断句）
二、 分析课文。
1、根据课文提示读全文。思考：每段所写内容及景物特点。
 讨论明确：1）内容：三峡形势，（总写）  四季景色（分写）
2）景物特点：三峡形势 —— 连绵陡峭
                                夏 —— 水大流急    
                              春冬 —— 清荣峻茂
                                秋 —— 凄清悲凉    （见屏幕）
2、根据图象介绍三峡景物，深入体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。            （见屏幕）
3、讨论：作者安排文章顺序的思路。
明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此，第二段紧接着山高之后写水势 —— 写夏季江大流急。与迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景象。春冬二季水势状况接近，故一并写。此时已非洪水滔滔，而是“素湍绿潭”、“清荣峻茂”的美景。与冬春“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”“凄清悲凉”的秋天。全文条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。                                       
4、讨论：对比分析《三峡》与《雾中三峡》的异同。  （见屏幕）
5、看今日三峡工程建设录象，激发学生爱国主义情感。
三、 小结：1、内容；2、景物特点；3、对比体会，多角度描写的好处。
四、 作业：写短文：《美丽的怀柔》
 要求：1、抓住景物特点。
2、可从不同角度进行描写。

28．古文二则
蔡勉旃坚还亡友财
【疑难解析】
戴震难师
“学问学问，既学又问；只学不问，并非学问。”如果求学只一味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。一个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过：“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是该学一学戴震的怀疑精神呢？
【疑难解析】
【重点品析】
1．蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是怎样表现他这一品质的？
蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是用他坚持把亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事例表现出来的。寄放而不索凭证，说明了亡友生前对蔡勉旃的信任，坚持把一千两白银还给亡友之子，说明了蔡勉旃的“重诺责、敦风义。”亡友之子“愕然不受”，认为“寄千金而无券”是不可想像的，更突出了蔡勉旃品质高尚。
2．《戴震难师》表现了少年戴震的什么精神？
《戴震难师》一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。
3．《蔡勉旃坚还亡友财》一文中，“券在心，不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法？说说理由。
甲生：“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。
乙生：我赞成这种做法。作为真正的知己当然应以信任为基础，多少人对朋友以性命相托。何况只是“寄人千金”，试想，如果缺乏信任，互相防范，彼此猜忌，这样的朋友还是朋友吗？
丙生：我不赞成这种做法。我们对朋友应予以信任，但这种信任应有一个度。俗话说：“画虎画皮难画骨，知人知面不知心。”即使是生死相交的朋友，时过境迁，也难免会发生变化。为了金钱夫妻反目、父子成仇的事例还少吗？
丁生：我赞成丙的观点。在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。 【文言知识】
（1）通假字义
亡何（通“无”，没有）
（2）词类活用
①重责诺（形容词作动词，重视。）
②且父未尝语我（名词用作动词，告诉。）
③卒辇而致之（名词作动词，用车子装运。）
① 乃能言（名词作动词，说话。）
【课外知识补充】
关于诚信
与朋友交友，言而有信。 -——《论语·学而》
有诚故信，无私故威。 ——（宋）张载
至诚则金石开。 ——恽代英
肯说真话，敢驳假话，不说谎话。 ——陶行知
信用如镜，一有裂痕，难以复原 ——（瑞士）亚美路
仁慈和诚实，不仅提高了人的品格，也升高了国家的国格。 ——（美）华盛顿
【同步达纲练习】
一、据课文回答下列问题
1．解释下列加粗的字。
（1）敦风义____________________ （2）以千金寄之______________
（3）且父未尝语我______________ （4）卒辇而致之______________
（5）先生是年乃能言____________ （6）就傅读书________________
2．翻译下面的句子。
（1）重责诺，敦风义。

________________________________
（2）而翁知我，故不语郎君。

___________________________________________________________________________
（3）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

___________________________________________________________________________
3．孟子曾说“尽信书不如无书。”这句话是什么意思？你对此有何看法？

_____________________

___________________________________________________________________________
4．请写出关于“诚信”的名言，不少于三句。

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________
二、阅读理解
再读《蔡勉旃坚还亡友财》，完成5～8题。
5．文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________
6．蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道？为什么？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
7．文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
8．蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
三、提高训练
子罕辞玉
宋人或（有人）得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”
9．解释下列句中加粗的词。
（1）献诸子罕__________________ （2）尔以玉为宝__________________
10．翻译下列句子。
（1）以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。

___________________________________________________________________________
（2）若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________
11．子罕弗受玉，献玉者做了解释，他解释的用意是什么？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
12．作者在文中褒扬的是谁？褒扬了他怎样的精神？

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________