1、爱在家人间
课题
爱在家人间
课型
新课
计划课时
1
教学目标
1、知识与技能：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2、 过程与方法：歌曲导入，学生讨论交流，多谋体展示，教师启发讲解。
3、情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
教学重点
沟通传递爱。
教学难点
学会化解爱的冲突。
教具准备
多谋体
课时安排
1
教
学
过
程
2、
教
学
过
程
一 导 入 及出示学习目标
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入：播放韩红歌曲《天亮了》，并讲解贵州发生的索道断裂，父母无私呵护孩子的故事。
2、学习目标
（1）、通过学习，体味亲情的美好。正确认识家人对我们的关爱。
（2）、学会化解和父母“爱的冲突”。
学生谈听了歌曲和故事的感受。
让学生体会父母对子女无私的爱，认识亲情的重要
二 自 主 学 习
1.知道每个家庭的亲情表现不尽相同，体味家里的亲情
3、
2.知道爱的碰撞的原因和表现。
3.学会与父母平等沟通。
4.掌握和父母沟通的方法。
学生以6人为一个小组进行讨论
让学生都能积极参与，并且互相帮助
三 交 流 展 示
教师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。从这两首诗句中我们可以感受到每个家庭的亲情表现是不一样的。有的亲情温馨和睦、自然随和，有的亲情磕磕绊绊、内敛深沉。
学生选派代表回答讨论的结果
4、检测学生学习讨论情况
四 释 疑 点 拨
一.体味亲情
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
二.爱的碰撞
为什么会出现爱的碰撞？
1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关注和呵护。
2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至
5、发生冲突。
3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
三.沟通传递爱
如何化解与父母之间的冲突？
1.时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立；
2.经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；
3.有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张；
4.提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力；
5.了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力；
在讲解过程中，学生可根据内容难易，有针对性的询问老师，并认真听讲。
6、
帮助学生对教材进行梳理，分清重难点，进行有条理的学习。
五 训 练 巩 固
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（ ）
A.交朋友已成为当今青少年的时尚
B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分
C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往
D.中学生兴趣爱好广泛
2.子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突最有效策略是 （ ）
A.当面就承，背后我行我素
B.完全顺从
C.小人不记大人过
D.针锋相对
学生思考并回答
学以致用，帮助学生进一步熟悉教材内容。
六 归 纳 提 升
本节课我们学会了要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。我们进入青春期后，自主意识逐渐增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
作业布置
如何化解与父母之间的冲突？
课后反思
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