湖南省耒阳市七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第一框 认识自己教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

认识自己
课题
认识自己
单元
一
学科
政治
年级
七
学习
目标
情感态度和价值观目标：懂得多角度认识自己，懂得认识是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。
能力目标：学会认识自己的方法和途径。
知识目标：通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径
重点
认识自己的必要性和重要性。
难点
认识自己的方法和途径。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：《斯芬克斯之谜》
学生回答
师：谜底是人，宙斯想送给大家的一句话就是人，认识你自己，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
猜谜语
回答问题
以猜谜语的形式，简单直接，既激起了学生的学习兴趣，又导入了新的课题
讲授新课
活动一：镜头写真
开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
问：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2.你对自己展现出来的形象满意吗？
3.听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
学生回答
师：老子说“自知者明”，人贵在认识自己，进入初中，自我意识不断增强，有些同学会越来越关注自我。进入第二环节：寻找自我
活动二：寻找自我
你的“自我”在哪里？
学生回答
师：这些问题，虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题，很有意思，也很有意义。
继续分享小刚与队友
问：你如何看待小刚对自己的认识？
这样的认识给他带来怎样的影响？
学生回答
师：下面，我们就随着两位同学的随笔走进自己。
活动三：答疑解惑
展示材料
小组讨论：
1、两位同学存在哪些困惑？
2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑？
3、请你设想一下，她俩走出困惑后，会走进怎样一种新的生活？
学生回答
师：对于不能改变的如长相，家境我们尝试着接受事实，但是对于成绩和特长嘛，可以通过后天的努力去改变，所以她应该找到自己的特点和秉性
那你认为她走出困惑后，会走进怎样一种新的生活呢？
生：
师：也许在她找到在班级的位置后，会意识到自己的重要性，促进自我发展
板书：一、认识自己的重要性：
1、促进自我发展
师：然然的困惑呢？
生：她自己有问题。
师：她应该尝试改变自己，宽容别人，和别人友好相处，如果他做到了，又会是怎样一种情形呢？
生：
师：她学会和别人友好相处
板书：2、促进与他人交往

师：既然认识自己如此重要，我们在生活中应该如何认识自己呢？需要掌握哪些方法和技巧呢？
活动四：火眼金睛
你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。

问：你是从哪些方面认识自己的？
你是怎么得出这些认识的？
活动：
1、画画像。 文字、图画等形式
2、猜猜看。猜测画像
3听评价。同学发表意见
4、谈感受。当事人分享
师：老师这里有课前我们班同学的画像和自我描述，下面我们随机抽取一张用展台展示给大家猜，看看大家能否猜出这是谁
生：猜谁
师：请被猜正确的同学像大家介绍一下，你对自己的描述分别是从哪几个方面呢？
生：身材、相貌、性格、角色等
师：她从生理、心理、社会甚至兴趣爱好，优缺点等等角度来认识自己，同时，她还通过观察分析和与别人进行比较来对自己做一个评价。
板书：二、怎样认识自己
1、我们可以从生理、心里、社会等方面认识自己。
2通过自我评价认识自己
师：请这位同学来说一说你眼中的她，是否和他自己眼中的自己一致呢？
生1
生2
师追问一下当事人当别人对你的评价和自己一致时，是什么感受？不一致时又是什么感受？
生：
师：对待别人的评价，我们要用心聆听，勇于面对，我们要做到有则改之，无则加勉，正如唐太宗说过“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失”所以，我们说他人评价是一面镜子。
3.通过他人评价认识自己。
师：但是生活中总有这样一些现象，有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这时，应该怎么做呢？

活动五：宠辱不惊
展示材料 见课本P30
问：不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 、
你觉得“我”该如何对待这些评价？
学生回答
师：继续欣赏视频
视频播放
问：假如你是剧中经理，请你重新来过，扭转剧情
（小组讨论，并以对话的形式演绎一下）
生：现场表演
师：感谢同学们的精彩演出，希望在以后我们的生活中，能够客观公正的对待他人的评价，特别是要善于拒绝别人对自己不实的评价。
拓展空间
问：通过填写这张表，你有什么发现？
这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。
活动六：真情告白
我相信我可以正确认识自己，现在的我在** **方面做得不错，我可以做得更好
可能还有** **方面做的不够好，但是，我会……
师：请大家分享一下

展示镜头中的自己
回答老师的提问

探寻自我
探究分享
回答问题

分析材料
回答问题
答疑解惑

自我介绍
自我画像
猜猜是谁
听听评价

欣赏视频
小组讨论
分组表演
回答问题

情感升华
共同分享

通过本环节的设置，使学生初步了解“认识自己”的重要意义，创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力

通过学生身边的例子入手，让学生有话可说，既提高学生学习的积极性，有提高学生学以致用的能力，用所学知识帮助身边的同学

通过小组同学间的合作、探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐，同时还可以找到正确认识自己的途径和方法

通过小组同学之间的讨论、交流和质疑，使学习的问题具体化，广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力

通过拓展空间和真情告白环节是对本节课内容的升华和提高，既培养学生的多种能力，又渗透着情感态度和价值观的教育

课堂小结
人生是一片农场，在人生的农场中，希望大家能够找到自己，耕耘自己，收获自己，认识自己是一个过程，随着年龄的增长，生活阅历的增加，我们不断成长，不断感受自我，不断发掘自我，不断接近完善的自我。

板书
认识自己
一、 为什么要正确认识自己
1、 可以促进自我发展
2、可以促进与他人的交往
二、怎样正确认识自己？
1、 从生理、心理、社会等方面来认识自己
2、 从通过自我评价来认识自己
3、 从通过他人评价来认识自己