七年级语文下册 9《骆驼寻宝记》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中七年级下册语文教案.doc

9.骆驼寻宝记
一、 教学目标
1. 了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。
2. 整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。（重点）
3. 分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。（重点）
4. 学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。（难点）
5. 联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。（重点）
二、 课时安排：2课时
三、 教学过程

第一课时
（一） 检查预习，
1.给下列的加点字注音。
携手(　　) 嫉妒(　　)　　　对峙(　　)
潺潺(　　) 踽踽(　　) 淙淙(　　
xī(　　)戏 hàn(　　)海 温xīn(　　) 鄙夷（ ） 饶舌（ ）
答案：xié　jí　zhì　chán　jǔ　cóng　嬉　瀚　馨 bǐ yí ráo
2.据义填词
(1)　　　　　：形容眼光远大。
(2)　　　　　：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。
(3)　　　　　：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
答案：(1)高瞻远瞩　(2)水泄不通　(3)豁然开朗
（二）.文学常识
童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会人生。童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。
（三）写作背景
这篇童话生动地反映了社会现实。20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
（ 四）、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?
反衬。作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。.
3．本文的构思有什么特点？
 引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
 第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
（三）精读品析
1．浏览课文11-13段
浏览要求与策略：
(1)浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。初登场时骆驼有什么形象特点？这里用了几个比喻？这几个比喻有什么作用？在横线上填上答案
(2)第12段，在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。这是属于什么描写？有何用？
 (3)思考：在寻宝的路上骆驼如何战胜重重困难获得成功?    它闯过了哪些难关？体现了骆驼什么精神？
2．讨论交流：
（1）初登场时骆驼的形象
   明确：描写 品质特点            比喻
  一瘸一拐 忍痛 一艘航行在……的游艇
  身姿雄伟 高大 马拉松长跑家
背着重物 负重致远、忍饥耐渴 “沙漠之舟”
不大喊大叫 谦虚
  只默默地走 踏实

 “一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

(2) )第12段，在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。这以属于什么描写？有何用？
侧面描写，反衬骆驼正是凭着一股执着的“傻劲”才能获得成功的。
（3）读13段，骆驼如何战胜重重困难获得成功?   它闯过了哪些难关？体现了骆驼什么精神？
     冷水滩——冰凌湖——热风洞——夹扁谷
  明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
夹扁谷 骆驼 精神
两座对峙的高山间 挤、强行穿走 环境恶劣
头皮破 烘托骆驼
窄得只容一匹瘦马挤过去 不顾 肩骨伤 坚忍不拔
腿脚流血 百折不挠
两里长 边挤边走 四个钟头

第二课时
（一）研读比较
1．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？（结合思考练习二，让不同的学生扮演角色读读这些语句或读读1-10段）填词语或短语，一般不超过四个字
 归纳：(1)①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难就退缩，如黑熊。
 ③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（2） 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。
思考练习二答案：(1)写大象，作者抓住了大象耳朵大、力气大、鼻子长的特点来写。写耳朵——“比蒲扇还大“突出他耳朵之大；写力气——“背上一千公斤香蕉”，说明他力气大；作者还用成语”一臂之力”，以”一鼻之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。
(2写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地。
(3)作者作了“一群”“挤在一起”来表现鸭子群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点。
(4)作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写了出来。
(5)”红黄绿色交织的彩羽“写出了鹦鹉羽毛的美丽，”饶舌”则写出了鹦鹉善学人语、叽喳多嘴的特点。

2．思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？（结合课文思考练习四来讲）
明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但它并没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高的多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正宝。
3．骆驼寻宝成功的主要原因什么?试从课文中找出有关语句加以说明概括。（课文思考与练习一）
明确：坚定的信念，战胜困难的勇气，坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。
4．骆驼还有哪些优秀的品质?请从他来到珍宝关后的表现体会。
明确：骆驼面对珍珠项链等珍宝都——谢绝了” 因为他们对它来说”都是不合用的,就是对大家没有多大的好处“可以看出他的——无私的奉献精神
他希望得到的宝,应该是把他居住的沙漠变成象珍宝关一样的好地方,他对仙女的的挽留,觉得”如果在这儿享福,而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气就等于”得宝失宝”说明骆驼寻宝不是为了自己而是为了改造沙漠.还可以看出它的——高尚的思想品质
5．这篇童话想要告诉人们什么道理？结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？（鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）
明确：（1）人们生活的目的不只是为自己，也为大多数人更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观、财富观，人生才更有意义，自己才会获得真正的幸福。
(2)任何成功的取得（或理想的实现），不但要付出辛勤的劳动，而且还要有坚忍不拔的精神。
……
（二） 完成课文思考练习三
示例：大家一个个都回去了，原本热闹的大路上，一下子变得冷清了许多。“坚持，坚持，坚持到底就是胜利。”我心里一直在想。到了冷水滩，那水对平时的我来说已经够凉的了，更别提现在我的腿受伤了。心想：“还要不要过呢？大家都回去了，我还能坚持多久啊，那冰凉的水，我的腿能受得了吗？”转念又一想：”都走到这里了，再害怕就是懦夫，永远是懦夫。”我不要做懦夫！我打起精神，涉过冷水滩，又真趟过冰凌湖。虽说那冰凌冷得钻心痛，但我还是坚持下来了。本以为一切艰难险阻都过去了，没想到还有一个热风洞，我安慰自己：别怕一切都会过去的，一定要战胜自己……
（三） 主题归纳
这则童话记叙了各种动物争相去寻宝，最终只有骆驼坚持到底，寻得了无价之宝的
故事，赞美了骆驼持之以恒、坚持不懈、甘于吃苦的奋斗精神和他那善良、真诚、无私、正直的高洁灵魂，教育人们要学习骆驼的这些可贵的精神。
(四)写作特色
1、语言形象，感染力强
2、对比反衬，深化主题
3、童话形式，象征手法
题目的象征意义是记叙那些心怀天下、心系祖国的人凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。
（五）课后作业：完成练习书内容
板书

骆驼寻宝记
陈伯吹
其他动物：梦想自己富有——不肯吃苦——半途而废 心怀天下
对比 无私奉献
反衬 坚忍不拔
骆 驼：梦想改变家乡——历尽艰辛——实现梦想 百折不挠