1、13 旅鼠之谜
教学目标：
知识与技能：①积累文中重要的词语。
②了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。
过程与方法：①默读课文，理解旅鼠三大奥妙。
②分角色朗读课文，体会语言独特魅力。
情感态度价值观：人类应注意自我调节，协调发展。
教学重点：1、整体把握文意，领会文章给人的启示。
2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点：理解文章末句的含义。
教学方法：1.情景教学法。2.合作探究法。3．延伸拓展法。
教具：多媒体、图片、投影仪
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课，出示课题，展示目标
同学们，你听说过北极旅鼠吗?
2、这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、自学释疑
1.作者简介:
2．给下列加点字注音
媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ） 迷惘（ ）
啮齿（ ） 苔藓（ ） 前赴后继（ ）
3．解释下列词语
媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面
3、的上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
三、训练操作
1．多媒体播放由浙江电视台拍摄的电视专题片《北极纪行》片段。
2．学生自读课文，初步了解文意。
3．快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
明确：北极旅鼠有三大奥秘：
（一）、旅鼠繁殖能力惊人；
（二）、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；
（三）、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
4．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？
一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说
4、下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得烦而不乱。
5．读文章结尾一句 “如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”，思考：作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？
学生自由讨论。教师应鼓励创新思维，鼓励奇思妙想，引导学生关注社会问题。
教师可提供以下资料。（
5、多媒体显示）
美国科普作家、未来学家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。
启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；
（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；
（3）科研过程要不断调
6、整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）
四、反馈矫正
北极旅鼠的三大奥秘是什么？
五、延伸迁移
除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。
六、小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架，对话的形式生动形象介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠身上，我们如果反观人类自身，会领悟到许多许多······请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体会写下来。
七、效果测试
你从课文中可以获得哪些启示？
八、作业
1．模仿本文课下写一篇〈〈 之谜〉〉
2．学会用下列成语造句
鼠目寸光 前赴后继 相辅相成 道听途说
九、板书设计
旅鼠之谜
位梦华
奥秘无穷
旅鼠三大奥妙 知识性、趣味性
启示多多
十、教学反思
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