八年级政治 《诚实是做人的基本原则》说课稿 粤教版.doc

八年级思想品德(上)2.1《诚实守信》第1课时
《诚实是做人的基本原则》说课稿

一、说教材
1、教材地位与作用
《诚实是做人的基本原则》是粤教版思想品德八年级上册第二单元第一课第一课时。该课内容通过“社会风景”的日常琐事点评活动，结合心灵导航的主要知识点，引导学生讨论什么是诚信？为什么待人要诚信？探讨如何做诚信的人。本课内容既是对前面自我负责知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的辅垫，内容实践性强，有时代性，能充分发挥德育功能。
2、教学目标
根据课程标准，教材内容特点和学生思想实际，确定以下教学目标：
⑴知识与能力：懂得诚实的涵义、意义、知道拒绝谎言，重视承诺的要求和意义，培养和提高做诚信的人，过诚实生活的能力。
⑵情感、态度与价值观：认识诚信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，树立诚信为荣、失信可耻的意识，从而形成稳定的道德情感。
3、教学重难点
⑴教学重点：诚实的意义和要求。八年级学生对诚实有了基本的认识，能够判断什么是诚实与不诚实行为，但由于生活阅历浅，他们对诚实的重要性，仍缺乏深刻认识，因此，通过活动，帮助他们进一步认识诚信的重要性尤为重要。
⑵教学难点：谎言的危害
当今社会风气不正，不良道德观念流行，给学生树立诚信，观念带来负面影响。老实人吃亏，撒谎的人得道的现象，使学生对谎言的危害认识产生困惑。
二、说学法
诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是短期教育就能完成的，要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，我主要贯彻指导了以下学法：
1、个案分析法，由于学生生活经验有限，因此，在教学中列举一些典型案例，增加学生对诚信的感性认识与体验，提高其思辨能力。
2、活动法，让学生在活动中讨论，大胆质疑，发表不同意见和独创见解，把问题探究作为活动学习的出发点，学会分析解决问题，培养探究能力与协作精神。
3、自评法，小组评价法等
通过多种学习方法，促进学生自主学习，提高对诚信道德的认识，进而自觉地做一名诚实的人。
三、说教法
为了达到既定的教学目标、突出重点、突破难点，拟采用以下教法：
1、直观演示法。通过出示图片、材料等手段创设情景，营造感情认识的环境，激发学生的求知欲，促进自主学习。
2、角色扮演法。通过角色扮演，调动学生参与意识，激发学习兴趣与热情。
3、讨论归纳法。在活动讨论中归纳知识要点。
4、案例讨论法。通过案例研究提高学生的思辨能力。
由于道德养成是个“知情意行”的统一过程，在教学中，我更加注重学生的道德情感体验，在体验中升华道德认识和道德情感，从而提高德育功能和教学成效。
四、说教学程序
1、直观演示、创设情境
⑴多媒体展示画面，今年8月份以来“三鹿”奶粉事件。由于食用含有三聚氰氨的有害化学物质，全国众多婴幼儿出现尿路不通，肾功能衰竭等临床症状……伤痛欲绝的母亲那痛苦神情，孩子悲切，惊恐呆滞的神情，祖国的花朵正受到摧残，人们呼唤，不要让虚假再出现，不要让悲剧再重演，呼唤诚信的到来。
⑵展示康德这位伟大的哲学家的照片，名言“有两种东西，让我们愈是反复思索，它就愈给人心灵灌注时时翻新，有增无减的赞叹和敬畏，这就是我们头上的星空和心中的道德法则”。即诚信。
⑶背景音乐《你快回来》即呼唤诚信
通过上述导入学生对诚信的重要性有了一定的情感体验。此时，我要求学生分组讨论，列举生活中存在的一些不讲诚信的现象，从而让学生对诚信进行理性思考；再要求他们自读课文、启发归纳出诚实守信的内容，接下来播放《诚实守信》的影视资料，加深理解，老师再归纳诚信的意义的知识点。
2、“琐事”点评，个案分析
⑴教师指导学生阅读课文P30图文思考，你同意课本中的观点吗？为什么？然后，根据学生回答，指出：诚指的是诚实真诚，信指的是信守诺言。
⑵多媒体显示，说说你的真心话。设计生活学习中的情境，如：晚晚忘做作业了，今早要交，你会怎么解释？发现地上有一部手机，周围没人，你会怎样解释？约了朋友，妈妈却要你做其它事，你会如何向朋友说呢？启发学生思考、回答，引出怎样做才是诚实的？让学生分组讨论，然后各组派代表发言、根据发言、教师归纳：诚实的要求①实事求是，表里如一。②不自欺内心，坦坦荡荡。③言行一致，践行诺言。
⑶教师提出质疑性问题：在现实生活中不诚实的人比诚实的人得到更多利益，这怎么回事，我们怎么办？
⑷个案演示，感悟意义
日本的三菱公司故意隐瞒越野车设计的缺陷，引发经营危机的事件，突出产品质量关系企业信誉，使同学在对个案的讨论中感悟诚信的意义，即四个方面。（教材知识点）
3、漫画赏析，名言启智
在认识了诚实的涵义和重要性后，要在实践中学会做诚实的人，就必须拒绝谎言，重现承诺。
⑴出示漫画：《失去诚信》、《谎言的危害》分析①谎言的根源，因为在某些情况下说谎会给自己带来好处的和利益。②谎言的危害，当真相大白时，说谎者总要承担后果，轻者失去信用、失去朋友、失去人格，重者受到社会的谴责，法律的制裁、身败名裂。结合图片制假者受法律的制裁来分析。
⑵批驳错误观点，有的人认为，只要在大事上不弄虚作假、撒点谎没关系。
⑶展示名言，启迪智慧。
“我们从初次说谎之时起便在给自己的编织一个难以解开的罗网”。
4、场景表演升华主题，同学表演校园中一些不诚信的行为，老师结合教材P33赫伯特的名言总结，让学生体验、领悟，只有拥有诚信，才能拥有友谊，拥有快乐的人生。
5、活动延伸拓展（作业布置）
⑴课堂：选择有代表性习题，突出教学重点、难点，消化巩固所学知识，培养学生迁移知识的能力。
⑵课外：①以“诚信”为话题，结合自己切身体会写一篇心得体会，实现教学生活化的目的。②搜集古今有关“诚信”的故事与名言警句。
5、课堂小结
通过上述几个活动环节学生充分认识了诚信涵义的意义，掌握要重承诺拒谎言，才能做一个诚实的人。
六、说板书设计（提纲式）
一、诚实是做人的基本原则
1、诚实的内涵
2、诚实的重要性
二、拒谎言重承诺
1、谎言的根源及危害
2、承诺的重要性及要求
七、教学反思
本课教学策略设计，遵循新课程理念，主要解决学生学习三方面问题。一是“爱学”，即学习的能动性；二是“会学”即学习的自主性；三是“善学”即学习的创造性。
由此通过精心设计的教程，创设情境、营造氛围，个案分析，自主探究，角色表演，达成教学目标，鼓励学生的创新能力，构建清晰系统的知识脉络，提高思辨能力，提升道德情感以实现“三维目标”。