1、
授课说明
课题
《陋室铭》
课型
背诵
课时
二课时
教学目的
1、掌握一些文言词语；
2、展开合理想象，理解短文的主要内容；
3、学习作者高洁的品格和情操。
教学重点
1、学习托物言志的写法；
2、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
补充
教学难点
1、学习托物言志的写法；
2、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
补充
教具使用
教学设计
一、导语
假设有一个王公大厦，要得到它，需说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；假设有一个陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有，它便在你的眼前。你要哪个？（生选择后者
2、并陈述理由。）恭喜你，你的选择与唐代一位大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。下面就让我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》吧!
1、简介作者及作品。
2、简介“铭”。
二、听录音范读《陋室铭》
三、朗读课文
四、结合书下注释，疏通文意
五、整体感知，思考讨论
1、本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨。）
2、陋室陋吗？（不陋）
教师点拨：居室的陋与不陋不取决于它是否富丽堂皇，而取决于它的主人之德。陋室主人刘禹锡品德高尚，不追名，不逐利，虽身在陋室，却胸怀天下，志在报国，根本不觉其陋。
3、本文又是从哪几个方面极力形容陋室不陋的？试结合课文加以分析
3、
a.“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这是写陋室优美的自然环境。
b.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这是写陋室往来客人的不俗。
c.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”这是从实、虚两方面写陋室主人的高雅情趣。
教师点拨：作者从居室环境、交往人物、日常生活等三个方面强调陋室不陋：苔痕上了石阶，苍翠碧绿，草色映入竹帘，郁郁青青；谈笑的是渊博的学者，往来没有粗俗的人；弹弹素琴，读读佛经……娓娓动听，引人入胜。其情调高雅，潇潇洒洒，乐趣无穷。这里没有贪欲，没有更多的物质享受；只有凛凛清风，浩然正气。这段是对陋室的热情赞美，也是对清廉的由衷歌颂。
4、作者居于陋室却不嫌其陋，并能充
4、满感情地加以描绘，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸，安贫乐道）
5、课文开头的两句话是什么意思？它们与陋室有什么关系？（用有仙之山、有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有“名”、“灵”的性质。）
6、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”又是什么意思？它们与陋室有什么关系？作者这么写有什么作用？（用诸葛庐、子云亭与陋室类比，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬“惟吾德馨”，说明陋室不陋。）
教师点拨：作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
六、能力拓展，创设情境，引导学生合理想象
1、请同学们
5、充分发挥自己的想象，想象陋室的自然环境。那青苔是怎样顺应作者的心意，一点一点地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，聚集在一起，绕过窗帘飘入室内的？
2、请大家想象一下，倘若室内有柳宗元、王叔文等人，他们在谈论些什么，这些人在一起，又会碰撞出哪些思想的火花？（让学生把自己分别想象成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。）
3、再看陋室内的陈设，文章重点突出了哪些物件？由此你产生怎样的联想？这对我们有什么启发？
4、讨论：今天我们读了这篇文章，从中获得了哪些有益的启示？
5、读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？
七、教师小结
作者托物抒怀言志，通过对陋室的礼赞，达到对陋室主人那种不追名、不逐利的清正廉洁的高尚品德的礼赞；通过对陋室的礼赞，去实现对当时世俗观念的严正声讨和批判。它融思想性和艺术性为一炉，不愧为一首愤世嫉俗的清廉诗，气壮山河的正气歌，在今天仍有其深刻的现实意义。
板书设计
陋室铭
刘禹锡
陋 自然环境——优美 不
室 往来客人——脱俗 陋
主人情趣——高雅
补充
课后反思
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