九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十二课 财富中的法与德 第1框 合法致富 依法纳税 富而思源 富而思进教案 教科版-教科版初中九年级上册政治教案.doc

12.1 合法致富 依法纳税
富而思源 富而思进
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
树立正确的财富观；培养回报社会、奉献社会的责任感，理解我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。
2.能力目标
学会处理财富问题中的矛盾。
3.知识目标
知道什么是财富中的法与德，认识到在财富中蕴藏着法与德的交织力量；懂得依法纳税的意义，了解我国的富民政策。
重点难点
教学重点：财富中的法与德。
教学难点：懂得富而思源、依法纳税的意义，培养富而思源、依法纳税的意识。
教学准备
教师准备：收集合法致富、富而思源的有关视频，包括税收用途的宣传片、刘强东投资家乡建设、邵逸夫致力于慈善事业等，山东非法疫苗案件的处理视频制作PPT。
学生准备：寻找并交流“先富带后富”的典型事例。查阅资料，了解中外著名慈善家慷慨捐资、投身社会公共事业的事迹。
导入新课
【教师引导】当前社会上许多人凭借自己的勤劳、科技创新、资金投入、科学管理等走上了致富之路。有的人靠体力获得财富，有人用知识获得财富，有人用资本获得财富，正所谓“君子爱财，取之有道”，无论什么办法，什么途径，任何财富的获得都要符合“道”。这就是我们这节课要探讨的财富之道：“财富中的法与德”。
讲授新课
环节一：视频解读：“山东非法疫苗事件”
【教师引导】刚才播放的视频中，庞某、孙某等人的生财之道是什么行为？为什么要谴责和制裁这种行为？
【学生交流】略。
【教师引导】同学们，通过刚才的交流，我们知道庞某、孙某等人的生财之道是不合法的，我们将这种不合法的生财之道称之为非法致富。那什么是合法致富呢？合法致富是依法规范自己的致富行为。致富的途径和方法必须符合法律的规定，获得财富必须走合法的生财之道，一切经济活动都必须在法律的框架中进行。
【教师引导】非法疫苗投入市场使用为什么会受到谴责和制裁呢？正如同学们所交流的，这种行为会扰乱经济秩序，阻碍经济发展，损害国家、社会和个人的利益，会对国家、社会以及个人造成不可估量的损害，这种行为必将受到法律的制裁。只有每个人都知法、懂法，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，每个社会成员才能有平等地获得财富的机会，依法获得的财富才能受到法律的保护。
【教师引导】山东非法疫苗事件的处理结果给我们带来什么样的启示？
【教师引导】我们之所以关注这个案例，是因为它直接关系到国家的发展，经济秩序的稳定以及人们的健康，所以每个人要获得财富，保护自己的合法权益，首先必须做到遵纪守法。
（设计意图：山东非法疫苗事件是我国非法致富的典型事件，可以引导学生对合法致富以及为什么要合法致富进行理性明了的分析。）
环节二：真实再现《葛瑞婷拾金不昧》故事
2018年4月9日葛瑞婷在济南市长清大学科技园的一家餐馆吃饭时，发现了一个被拉下的公文包。在包里，葛瑞婷发现有一沓一样的名片，一支价值7万余元的手表、4100元现金和刚签署的投资合同。
说一说：如果是你遇到这种情况，你会怎样做？为什么？
【学生交流】学生各抒己见，发表观点。
【教师引导】接下来，我们看看葛瑞婷面对眼前的公文包究竟做出了怎样的选择。
【呈现课件】她推测这一沓一样的名片可能是失主的名片,便拨通了名片上的联系电话。接听电话的果然是失主，对方惊喜万分地说：“真是太感谢你了！”失主拿到东西后，心中感激万分，并表示要给予葛瑞婷物质答谢，但都被葛瑞婷拒绝了。她只是说：“捡到东西还给失主，这不是我们应该做的吗？以后千万要注意，别再拉下东西了。”
【教师引导】果不其然，葛瑞婷毅然决然地选择等待失主，将公文包原封不动地交还失主， 其实在我们的生活中，“义”是非常重要的。正像课本所阐述的,在我们讲的“法”中，还有一个最重要的含义即是“义”。今天的法治社会不是不要“义”，相反，更加强调“义”。“义”与“法”同源共生。“义”即是我们心中的法。在实际经济生活中，法对于人的约束是外在的，而“义”对于人的约束则是内在的，这样的约束是最有效的，因此获得财富还要讲“义”，遵守道德。
（设计意图：拾金不昧是中华民族的传统美德，通过这一事例的分析，让学生意识到获得财富要讲“义”，要遵守道德。）
环节三：情景在线：公民或企业要依法纳税
【呈现课件】在市场上经常见到这样的情形：顾客问“能否优惠一点？”售货员回答说：“不要发票就优惠。”
【教师引导】如果现在你就是那位顾客，你准备怎么办? 为什么？
【教师引导】同学们的选择无非两种，要么选择不要发票，优惠点，要么选择要发票。不要发票，这个商家等于逃税，为什么商家不能逃税呢？接下来我们来看一组宣传图片。

【教师引导】《中华人民共和国宪法》第五十六条明确规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
【呈现课件】在今天，我国公民所缴纳的每100元税款中就有17.6元用于发展教育事业，14.7元用于能源、交通等基础设施建设，8.7元用于改善治安状况，3.7元用于社会救助，还有的用于国防及科学技术研究等方面。
【播放视频】《税收宣传片》
共同探讨：1.国家为什么要收税？
2.税收的用途和特点有哪些？
【学生交流】学生交流，表达观点。
【教师引导】税收收入是国家财政收入最主要的来源，国以税为本。国家铺铁路、架桥梁、建机场等建设离不开税收；国防、科技、教育等各项公共事业的发展主要来源于税收；公务员、警察、教师等从事公共事业的工作人员的工资来源于税收。税收取之于民，用之于民，具有强制性、无偿性和固定性的特征。
【教师过渡】当前，我国经济社会中也存在不少偷税漏税的行为，请大家一起来观看视频。
视频解读：《明星的牢狱之灾：刘晓庆偷税漏税被判入狱》。
【教师提问】刘晓庆的这种行为给国家造成怎样的危害？从对刘晓庆的处罚结果，你能了解到什么？
【学生交流】学生共同交流，各抒己见
【教师引导】刘晓庆偷税漏税事件在国内引发轩然大波，她的这一行为严重影响到了国家的发展，因为依法纳税，人人有责。不懂税法或知法犯法，偷税漏税，损害国家和社会利益的，必将受到法律的制裁。
（设计意图：刘晓庆作为家喻户晓的明星，她偷税漏税的案件在全国具有代表性，通过对名人偷税漏税案件的分析，使学生初步树立依法纳税的观念。）
环节四：视频解读：《让梦想回到梦想开始的地方》
播放视频《让没想回到梦想开始的地方》，学生观看后回答问题。
【教师引导】1.刘强东为什么要投资家乡建设？
2.这一行为体现了我国的什么政策？
3.你是怎么理解这一政策的？
【学生交流】略。
【教师引导】京东创始人兼CEO刘强东在老家宿迁建校办学，投资家乡，回报社会，赢得了无数粉丝和商界人士的高度赞扬。这一行为体现了我国倡导的富民政策。什么是富民政策呢？富民政策就是允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。（特别强调：共同富裕和同步富裕、同时富裕、同等富裕、平均富裕的区别，注意相似概念不要混淆。）
【呈现课件】说一说：假如你有了500万，你会做些什么？（学生各抒己见）
【教师引导】看来，我们每个人的想法是不一样的，有的人富裕以后想好好地享受一下，有的人想干一番大事业，有的人则想帮助那些还生活在贫困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。但是，不同的想法，境界是不一样的，产生的效果也是不同的。接下来，我们看看娱乐业大亨邵逸夫做出了怎样的选择?
【播放视频】《邵逸夫热心一生》。
【教师引导】邵逸夫的行为是一种什么行为？有何意义？
【教师引导】众所周知，邵逸夫是我国公益慈善事业的传奇人物，邵逸夫是海内外有口皆碑的大慈善家，他乐善好施，热心公益，毕生捐赠总额约百亿元。有内地调查显示，逾八成受访者想到邵逸夫最先想到的是“逸夫楼”，这遍布神州大地的一座座“逸夫楼”，正是一座座慈善和关爱的丰碑。邵逸夫的身上完美地体现了这种富而思源的高尚品格。先富起来的人应担负起更大的社会责任，用实际行动回报社会，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。事实上已经有很多先富起来的人在履行着自己的这一责任。
（设计意图：以众所周知的刘强东回报家乡、邵逸夫一生做慈善公益的事例，引导学生明白先富起来的人要担负起更大的社会责任，要用实际行动回报社会。）
环节五：辩一辩
【教师提问】富了以后是不思进取，享受生活，还是不断开拓、不断创造、不断突破？你赞同哪一个观点？为什么？
【学生交流】略。
【教师引导】正如同学们所探讨的，人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我，才能勇立潮头，走出更宽广的道路。也许我们的能力是有限的,但我们却有无限的责任去关注需要帮助的人，一百万是爱心,一块钱也是爱心。
【教师提问】学习了“富而思源，富而思进”，请大家说说在今后的学习、生活中，你打算如何感恩社会、他人，不断进取。
【学生交流】略。(提示：可从感恩父母、老师、社会等方面思考。）
（设计意图：财富中的法与德已成为社会各界关注的热点。大家在致富过程中的法律意识和道德观念也不断增强，但仍存在法律意识淡薄，违法经营、违规经营等现象。本课通过大量的实例，让学生充分了解合法致富的意义，依法纳税的用途，富而思源、富而思进的高尚品格，从而树立正确的财富观；培养学生回报社会、奉献社会的责任感。）
课堂小结
改革开放后，很多人依靠党的富民政策、良好的社会环境率先走上了富裕的道路，但是也有不少人还生活在贫困之中，富裕起来的人理应帮助后富者，最终走向共同富裕。“赠人玫瑰,手留余香”，先富起来的人要勇于承担社会责任，在帮助他人的同时，我们的人生价值也得到提升。
板书设计
1.合法致富，依法纳税
财富中的法与义
2.富而思源，富而思进
课外拓展
利用课余时间寻找并交流“先富带后富”的典型事例。查阅资料，了解中外著名慈善家慷慨捐资、投身社会公共事业的事迹。
教学反思
本课设计注重学生的体验，以学生已有的生活体验为基础展开教学，呈现了大量的视频，如山东非法疫苗案件、税收用途的宣传片、刘强东投资家乡建设、邵逸夫致力于慈善事业等，极大地提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生在学习过程中的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性。