山东省临沭县第三初级中学七年级语文上册《作文2》教案 人教新课标版.doc

山东省临沭县第三初级中学七年级语文上册《作文2》教案 人教新课标版
1、 我从此不再（天真、傲慢、任性……）
2、 印象最深的一件事
【作文目的】
1、能清楚完整地记叙一件事，描写要具体生动，并注意情感的自然流露。
2、进行自我反思，学会关注生活，逐步养成留心观察生活的习惯。
3、能恰当的运用一些写作手法，增强文章的可读性。
【训练要求】
1、选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。
2、选择生活中印象最深的素材写一件事，把感受最深的部分写具体，写生动。
3、叙事要语句通顺。
4、以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
【指导过程】
一、思路提示
请以“从此，我不再________”为题，写一篇不少于600字的作文。
写作导引：写作此文，要认真审题。“从此”指明了叙述的时间范围，“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自我曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……其次是精心选材，精巧构思。写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写其转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。
【文题延伸】那一次之后、_____告诉我、明天的我……
文题：印象最深的一件事
写作引导：选择《印象最深的一件事》写一篇作文，围绕“印象深”选择材料，突出印象深刻 。“最深”限定了事情的重要性、特殊性，“一”表明了事情的数量应该限定为一件。这就要求我们要从自己的生活体验中选择自己印象最深刻的那件事情来写作。叙事要内容具体，语句通顺，把感受最深的部分写具体，写生动。在叙事的基础上，辅以抒情和议论，写出自己的感受和认识。
可以是自己亲身经历的事情，也可以是自己的所见、所闻。要求把事情的经过写详细，具体生动，交代清楚事情的起因、经过、结果，有叙述更要有描写。
书写要工整，美观。标点符号书写要规范。不少于600字。
二、【讨论交流】（选择相同题目的同学分为一小组）
1、小组交流自己经历过的对自己影响最大、改变自己的一些做法的事情。
2、小组交流自己经历过得印象最深的一件事（也可以是自己所见所闻）。
3、代表发言，老师必要指点，为写作做准备。
三、【范文引路】
佳作示例一：从此，我不再寒冷
“哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别弄感冒了。在学校不比在家，感冒了，也只有自己照顾着自己。”妈妈边放下手中的东西边叮嘱我道。
我忙点点头，不耐烦地看着母亲，嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了，笑着摸摸我的脑袋，转过身，走下车去。车子正欲启动，妈妈忽然转过身来，慌慌张张地丢过一袋东西，便跌跌撞撞地走下车去。车开了，我回头一看，妈妈还站在原处，不停地朝我挥着手。外面的风非常大，妈妈那好看的发型此时已不成样子，随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙转过脸，默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢，是一条围巾，我翻了翻，还有一双手套。我拿起手套，竟从里面滑落出一张小纸条，妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了，注意身体。
妈妈的这句话如那春日里的一道阳光，使我全身温暖无比。我捧着那手套，心中满是感动。
我抬起头，视线早已模糊，眼前又浮现出了与妈妈相处的那一幅场景：我坐在台灯下，写着作业，妈妈突然走过来，坐在我身边，抬起头，发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了半晌，妈妈突然说：“你冷不冷，我给你拿个电暖器来吧！”我忙点点头。
过了一会儿，妈妈来了，手中拿着个红色包裹，右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子，母亲却抢先了一步，小心翼翼地帮我拿下鞋子，又将它放到电暖器上。做罢，又将那包裹递给我：“拿着吧！为了你做作业拿着方便，我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。
想起那时那景，此时我已是涕泪而下。
望着窗外，寒风疯狂地席卷着大地，路上的行人东倒西歪。我戴上母亲编织的手套，全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱，这个冬天我不再寒冷。

评点：本文把叙事时间定格在“这个冬天”，把叙事范围缩小到母亲关心“我”的点滴小事上，使得文章视角独特，选材真实，情感浓郁，感人至深。本文最突出的亮点就在于展开联想，巧用插叙，把今与昔紧密地交织在一起，真切再现了温暖的母爱，使文章的内容丰厚，主旨鲜明，结构精巧。其次是描写具体，生动传神。无论是开篇的送别场景，还是后文给“我”脱鞋的细节，抓住母亲言行举止，传神地展现了母亲的爱子之情，并且还在行文中写景渲染，使得文章情韵更浓，读之回味无穷！
从此，我不再胆怯
伟大的爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”但是，以前我却一直不自信，十分胆怯。（名人的“自信”与我的“不自信”形成对比，好！）
 课堂上，我不敢发言，因为我担心如果答错了怎么办，更害怕看到同学们嘲笑我的那种目光。学校组织的各项活动我也很少参加，心里总想着如果我为学校丢了脸怎么办，所以慢慢地我就变得胆怯了，遇到什么事总是选择退缩。看到同学们积极踊跃的样子，也曾有过“挺身而出”的念头，但因为心中的那份“胆怯”，所以始终不敢越雷池半步。（先写胆怯，照应题目，因为题目暗含自己原来胆怯的特点。也为下文写自己战胜胆怯做铺垫。）
直到有一次，这件事让我从此不再胆怯。（过渡句，使文章衔接自然。）
那是在一堂极其生动的英语课上的时候。我专心地坐在教室里，认真地听着老师讲课。突然，老师提出了一个问题，把所有的学生都给难住了，大家开始凝神思考，教室里静得出奇，只听见窗外的麻雀在树上叽叽喳喳不停地叫着。
 不久，我想明白了。只见其他的同学还在沉思。我想举手，但以往一贯的退缩念头又在我的脑海里闪过：不能举！万一答错了，同学们会笑话你的。我犹豫了，开始拿不定主意，到底举还是不举。两种想法在我头脑中重叠出现。一会想着，这次机会难得，正是我大显身手的好时机，不能错过。很快地又闪出另一想法：不行，你不能举，你会被人笑话的。(心理描写细腻、逼真，活画出一个被“胆怯”这个“魔鬼”折磨得死去活来的“胆小鬼”的形象。)
 最后，一个念头在我心中逐渐清晰起来，：你不能这样躲着，这样只会使自己变得更加胆怯，会被别人瞧不起，甚至会说“他是个软弱的人！”你要勇敢地站起来！于是我坚定了信念，举起了很久不敢举起的那只沉重的手臂。（故事高潮，战胜胆怯，照应题目。）
虽然这道题答错了，但是我心中却升起了一种莫名的激动之情，为自己的第一次，也为自己勇敢的跨越，更为自己终于推掉了压在心中的那块胆怯的“巨石”，这是一种如释重负的激动和欣慰。看到同学们那赞赏的目光，我更明白了我这一次举手的意义——我重拾久违的那份沉甸甸的自信！（明确这一行动的意义。）
  通过这件事，我有了最珍贵的收获——从此之后，“胆怯”这块巨石被抛到了九霄云外，我将永远保持一颗自信的心！（点明中心，深化主题。）
印象最深的一件事
忽如一夜春风来， 　
　　千树万树梨花开。
　　今天总算也让我遇到这件事了。一早醒来，我揉了揉眼睛，往窗外看了看，都快不认识了。只因为外面的雪铺满了屋顶，栏杆，植物，草地……
　　虽然雪景是如此的美丽，但是它却破灭了许多人回家过年的想法。 　
　　大雪下着，路面积起了雪。渐渐雪有些化了，可天气太冷了，使之结成 　
　　坚硬的冰块。就拿各地的高速公路来说，都纷纷堵起车来。人们在高速公路上足足等了好几天。有的没水喝，有的没饭吃…… 　
　　这让我想到有一辆车上有一名婴儿，好几天没喝奶了。民警知道后，便驾驶着警车，一路带领着那辆车“冲出重围”。虽然这件事很小，但是却体现出了 “虽大雪无情，但人有情”。 　
　　官兵冲在了第一线。铲雪、铲冰，他们努力着为人民的利益工作着。电视上直播着现场情况，只见他们穿着单薄的衣服，边铲雪边喊着口号。我的心里禁不住为他们担心着，只穿这点衣服，可天气却如此的寒冷，非冻出毛病！可他们这样帮助着在高速公路上正滞留着的乘客们，早些可以和家人团聚。官兵们还开来了他们用于平时烧饭的炊事车，烧好热饭、热菜和热水提供给乘客。给乘客们带来了一份温暖。这也体现出了“虽大雪无情，但人有情”。 　
　　再来到我们所居住的小区中，大清早的，居委会的人和自发的爷爷奶奶们也拿起了铲子，铲起了雪。小区的路上的中间不见了雪和冰，但看见了人们之间的亲情。这又体现出了“虽大雪无情，但人有情”。可这队伍中少见了年轻人，说明我们不懂得为他人服务但须他人认为自己服务。 　
　　大雪中的一件件小事，体现太多，如“虽大雪无情，但人有情”。但也体现出我们还不太懂得要为他人服务，但须他人认为自己服务。我懂得了“虽大雪无情，但人有情”，让我深深的印在脑子中，忘不了。
四、同步指导
1、任选一题，确定中心，精心选材。叙事具体，有详细的描写，适当辅以抒情和议论。
2、书写要工整，美观。标点符号书写要规范。
3、恰当运用一些写作手法，增强文章的可读性。
4、不少于600字。
五、学生习作
六、学生互批作文，推荐佳作赏析
1、指导学生认真批改作文，正确使用作文批改符号。旁批和眉批要具体细致，针对性强。切忌笼统。最后批语要求详细具体，写出自己的感受，作文的优点和缺点。下次努力地方向。注明批改人的姓名和日期
2、同桌互批后小组再批改，推荐同学的佳作，朗读欣赏。
教学反思：两个题目任选其一，给学生留有选择的余地，在学生动笔之前先进行写作引导能帮助学生做好审题、选材、构思，给学生提供范文希望能够启发学生的思维，起到抛砖引玉的作用，推荐同学的佳作，欣赏并点评这一环节希望学生能从身边的同学中学到写作的方法和技巧。