1、30 你是我的辞典
学习目标：
1．具体了解并概括文中父女如何面对逆境共过难关的故事。
2．通过剖析题目的含义，把握行文两条线索，并从人物语言、神态等描写中体会主人公一家的精神风貌。
教学设想：
1．从课题入手，抓住题目中“你”、“我”两个字的位置能否颠倒这一问题，结合“辞典”在文中的含义，引导学生把握人物形象、读解课文的主旨。
2．在解读文本的基础上，引导学生找到自己的“辞典”，勇于挑战自己在生活、学习中遇到的困难，学会生存；并鼓励学生能用自己的方式把自己的“辞典”表达出来。
一、导入新课：
有一首歌《你的眼神》中唱到：“像一场细雨洒落我心底，那感觉如此神秘。我不禁抬起头看
2、着你， 而你并不露痕迹。虽然不言不语，叫人难忘记。那是你的眼神，明亮又美丽。……”
“虽然不言不语，却叫人难以忘怀……”今天，我们就要走进一个聋哑人的家庭。
二、整体阅读：
1．请大家速读课文，说说课题中的“你”和“我”各指代谁？在文中找出依据。
“你”、“我”既可以指女儿又可以指父亲。
我是父亲的辞典：我会坚持每天学习新单词，提高我的语言能力。露丝，你就是我的老师，我的活字典。
父亲是我的辞典：是父亲激励着我克服了学习上的种种困难；是他教会了我如何观察、思考问题；是他那无声的言语，教我学会了真正的、活生生的、强有力的语言。
2．那“真正的、活生生的、强有力的语言”指什么？
3、
指面对逆境时应有积极乐观、开朗自信，笑对人生的生活态度；为人处事要能够坚持、能够宽容。
3．父亲用他的亲身行为帮助女儿成才，父亲是多么得伟大啊！可父亲为何会改变初衷，不再让“我”去读书了呢？
一个身有残疾的父亲，为了培养一个优秀的女儿，居然费劲心思想了这样一个方法，真可谓是用心良苦。这正是父亲的伟大之处。
三、深究课文：
文末最后一段是一个女儿由内心深处发出的感叹，让我们一起来把这段话读一遍，要求读出排比句的气势。这些内容在文中哪些地方能表现出来？在文中圈画出关键语句。
如：第22段“他学而不厌，我百教不烦，因为我们的思想已完全融化在学习的海洋中了。”父亲是一个残疾人，他学习语言很
4、不容易，但他仍然积极地投入学习，坚持不懈地学习，他用他自身的行为激发了“我”对学习的渴望。
四、读写拓展：
文中哪些段落写得精彩，你喜欢并可以仿写？从不同角度去感悟，结合身边生活场景和自己感受，仿写一则片断。
五、寻找自己人生中的“辞典”。
1．讲述：课文中的主人公们都找到了各自的辞典，帮助他们战胜了一个个困难。
而我们的同学在学习和生活方面也难免会遇到一些困扰，这时，如果我们的身边也有这样一本“辞典”，该有多好啊。
2．班级交流各自的“辞典”。
提示：可以是一个人、一件事物、一种思想、一句话（名言警句）、一篇文章、一个故事、一首歌、一句歌词……（实在的或抽象的东西都可以）找到它后，可以在你困难无助的时候，在精神上给你以鼓励，帮助你走出困境。
*小结：遇到困扰、面对逆境，我们如何面对，如何看待和面对生活给我们的一个又一个挫折和坎坷，这也是这篇文章给我们的另一个启发。
六、作业
1．动笔写一写《我最好的辞典》。
2．选取一个人物描写的片段，揣摩人物的心理，用文字描述出来。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
