1、享受学习
年级
七年级
科目
道德与法治
任课教师
授课时间
课题
享受学习
授课类型
新课
课标依据
这一框题的内容体现了新课标中三个具体要求：一是“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯”；二是“正确对待学习压力，培养正确的学习观念”。
教学目标
知识与
技能
懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
过程与
方法
初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
2、
情感态度与价值观
体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
教学重点难点
教学
重点
让学生体验学习中的乐趣。
教学
难点
让学生学会享受学习。
教学过程设计
师生活动
设计意图
教学活动过程：
一、情景预设
（
3、1）导入新课:
我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。
（2）展示课题及学习目标：
本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读)
1、学习中不仅有快乐，也有辛苦。
2、我们要学会学习。
3.我们要掌握科学的学习方法，体味学习带来的辛苦与快乐。
二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
1、学习中有那些快乐？
2. 怎样认识学习中的辛苦？
3、怎样学会学习？
三、检查自学情况与课堂交流。：
4、学生进行紧张的自学，教师进行巡视。
第一环节：情景导入：政治课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。
第二环节：指导学习 ：学习中的苦与乐
活动一：辩论——学习是快乐的还是痛苦的
通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。
活动二：真情感言 请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。
设疑：
1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？
2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？
通过欣赏照片资料，把
5、自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，
四、课内小结：学生谈收获。
同学们，学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
五、当堂检测：（见课件）
六、课后作业：见练习册p12----13 页1---9题 10 题选做。
导入提高学习兴趣。
明确目标，学习有方向。
带着任务思考学习，加深对课本的理解。
检查学习情况，
师生之间、同学之间合作交流，巩固知识。探讨问题，探索知识。
当堂训练，巩固知识。
课后作业，进一步巩固知识。
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