1、生命因独特而绚丽
教
学
目
标
知识与技能
理解人的生命的独特性，认识到人类是具有智慧与思维的生命，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。懂得根据自己的特点，选择适合自己的成才之路。
过程与方法
1 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
情感、态度和价值观
1 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 2 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 3 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
重点
理解人的生命的独特性
难点
理解人的生命的独特性
教法
尝试教学法，讨论法
2、
教 具
教
学
过
程
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
知识回顾
上节课我们学习了生命存在的意义，为什么生命需要相互关爱？人类应该怎样和其他生命相处？
导入新课
1、仔细观察比较一下，世界上有没有两片完全相同的树叶？
2、请我们看一下自己的指纹、和同桌比较一
3、下你们的字迹，有什么发现？你认为每个人都是-----有自己的独特的-------。
三、出示学习目标
理解人的生命的独特性，认识到人类是具有智慧与思维的生命，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情。
四、出示尝试题
1、每个人的生命都具有独特性，独特性含义是什么？
2、人的生命的独特性表现在哪里？
3、每个人要根据-------------，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的-------，展示自己的风采，为社会贡献自己的-------------。
五、合作探讨
活动一（1） 开学半个多月了，班上每一个同学你都能认清吗？如果不能，那是因为什么？
（2）做一做、写一写
4、说一说，比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。这说明了什么道理？
活动二 看课本28页关于人类“智慧”的自由体诗：
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；
续写诗句：虽然------------，人也可以------。虽然-----------，人也可以------------。
试思考：人类与其他生命体相比，有何独特之处？
活动三 读一读课本28关于“自己的理想”的诗句，然后思考并回答：
你如何根据自己的特
5、点，选择适合自己的成才之路？
你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。
六、当然记忆
1、每个人的生命都具有独特性，独特性含义是什么？
2、人的生命的独特性表现在哪里？
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。
七、结束语
同学
6、们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
八、当堂检测 练习册
学生回忆回答
学生思考，互相讨论
学生齐读，明确学习目标
学生自学课本27-29页，完成尝试题
学生观察，小组内讨论，代表回答
思考并完成续写，小组内交流，代表回答
学生思考自己的特点，感受自己的独特性
学生当堂记忆本堂知识
作业
尝试题 1、2、3
板书设计
生命因独特而绚丽
人的生命的独特性
展现独特的魅力
教学反思
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