（秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

成长的不仅仅是身体
课题
1.2成长的不仅仅是身体
主备人

备课地点

时间

学习
目标
情感态度和价值观目标
以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
能力目标
能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
知识目标
懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
重点
对独立的理解；批判精神的培养
难点
思维的批判性，开发创造力。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1.课前写出自己对青春的畅想。小组评议出自己组写的最好的准备上课展示。
2.根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程
个 案
一、畅想青春，导入新课
1.师：通过上节课的学习，我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾。青春期，除了这些变化，我们有哪些美好畅想呢？请同学们发挥想象力，畅想青春的美好。方法：小组展示课前准备好的对青春畅想。
2.导入：同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P9-P13的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.青春期我们的思维发展有哪些变化？
2.步入青春期我们的思维有什么变化？
3.怎样正确认识思维的独立？
4.思维的批判性有什么表现？
5.思维的批判性有什么作用？
6.如何进行批判？（怎样培养批判精神？）
7.批判的技巧有哪些？
8.青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
过渡：青春期的思维发展有哪些变化呢？
思维的独立性、具有批判精神、富有创造潜力。
（一）发展独立思维
1.理解名言：人是能思想的苇草。你能说说这句话的含义是什么吗？
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、 出示父亲和儿子的对话漫画，思考：儿子的疑问说明了什么？
答：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3.出示二张漫画，提问：这是对青春的正确理解吗？
小品表演P10母子对话
讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?
提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？答：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。
4.出示flash动画《磨坊主和儿子与驴子》，提问：如果你是老人你会怎么做？如果你是小孩你会怎么做？磨坊主的做法是否体现了思维的独立性
思维的独立意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见。
5.你对思维的独立性怎么理解？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（二）培养批判精神
1.探究与分享：寻找“爱问同学”
2.思维的批判性的表现
（1）同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？
思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。
（2） 出示善质疑的故事，这些故事说明什么呢？
思维的批判性表现在敢于向权威挑战。
（3）思维批判性表现在哪些方面呢？思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
3.思维的批判性对我们意义？
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4.思维的批判性对我们有什么要求？
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5.知识拓展：怎样培养自己的善质疑的好习惯呢？
6.批判的技巧
分析二则材料：（1）出示几张图片，猜猜这些人在做什么？原来这是乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛。意见不同时，这样批判对吗？
批判应只针对事情本身，而不攻击人。
（2） 一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
小A同学这样的批判对不对，为什么？
批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
（三） 开发创造潜力
1.探究与分享：分析P12四位同学的话
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
是的，因为他们思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）青春的创造可以是怎样的？
青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
2、 播放视频《全国青少年科技创新大赛：生活点滴 凝聚智慧.mp4》，由这个视频内容，请思考：青少年为什么要开发创造潜力？
3.怎样开发自身的创造潜力？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
四、课堂小结，布置作业。

此处也可播放动画《小马过河》，教学时酌情选择
课堂小结
本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。
布置
作业
必做题

选做题

板书设
计

教学反思