九年级政治 1.1.1我对谁负责 谁对我负责教案 鲁教版.doc

课 题1.1.1我对谁负责 谁对我负责课 型新 授教学媒体多媒体教学Iu教学目标知识技能1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。过程方法1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。情感态度价值观1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点1.责任的概念。 2.责任的来源。教学难点1.履行责任对他人和自己的意义。 2.引导学生明确责任，形成责任意识。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图导入新课引言内容：这是我们生活中常见的一个场景，提问： （1）小方面临的问题是什么？ （2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。新课教学：一、 我的角色 我的责任学生结合自己的实际帮助回答问题。联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。 教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图（一）责任的含义（活动一）支付赔款的案例分析（P4）1.以对话的方式呈现情境里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。引出责任2.提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）（活动二）回顾自己的成长历程思考：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？小结归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些的事情。 （活动三）责任的含义将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事听完材料后，回答两个问题。讨论，交流讨论结果。联系实际，回顾感受承担责任历程。学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。在讨论、交流中使学生认识责任。联系实际，帮助学生认识责任的含义。通过合作探究、讨论明确责任的含义。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图情。（二）责任的来源（活动四 ）众志成城抗震救灾多媒体播放：汶川地震相关资料，思考： 1、材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。3、他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？（在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。）责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。关于“公民身份”等可参看教师用书 （活动五）责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（P6）通过填写得出：许多责任不只有一种来源。（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。 （活动六）做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。(P7)教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽学生回答并归类；交流责任的来源。学生思考、回答、交流每个学生说出五个角色应承担的责任。人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 投影图片：我们的责任和谐的社会二、谁在对我负责 （一）自己对自己负责(活动6)填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”(P8)教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。1、哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）2、为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。）(活动7) 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：1.有哪些责任是你独自承担的？(略) 2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？ （二）他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 (活动8) 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？ (P10) 父母：（略）老师：（略） 警察：（略） 还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证安全。 填写表格。自我体会成长过程，就是不断承担新责任的过程。学生填写体会他人对“我”成长和生活承担的责任。通过填写表格，回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。知与行相结合。从身边的人深刻体会他人对我们生活的重要性。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图教师讲述：除了家人外，很多人也在为我的成长和生活承担责任。我们可以想象，如果没有他们，我们的生活会变成怎样？正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。（三）不负责任的后果(活动9)阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？（P10）不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。）因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。第一框总结：学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？谁对我负责？”（我对自己负责，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。）讨论，交流讨论结果。学生通过所学，总结回答。使学生认识到不负责任的后果。坚定作一个负责任的公民。教师小结，学生明确所学。 通过对此问题回答，总结本框内容。作业布置一、单项选择题1责任产生于社会关系中的（ ）A彼此信任 B相互承诺 C诚信相待 D相互关爱 2、作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于（ ）A承诺、法律规定和职业要求 B分配的任务、职业要求和法律规定C法律规定、分配的任务和公民身份 D法律规定、分配的任务和道德原则3我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（ ）A代价 B回报 C权利 D责任4责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对（ ）的道德要求。A每位公民 B所有成人 C职业人员 D有道德的人二、是非判断题1责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。（ ）2社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（ ）3我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。（ ）4对自己负责，说到底就是对家庭负责、对他人负责、对社会负责。（ ）5我们完全可以选择自己承担的责任。（ ）板书设计我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任谁在对我负责不同的社会身份有不同的责任责任的来源认清角色，承担责任自己对自己负责他人对我负责人人都应具有社会责任感负责任的表现不负责任的后果教学反思