1、第五单元《花之君子》比较·探究 荔枝图序教案
课前预习：
1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.
2．上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。
相关课程标准：
“识记文言字词；品味作品中富于表现力的语言。”学习说明文的说明顺序。
教学目标：
教学过程：
一. 导入（多媒体展示荔枝画图）
关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，
为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）
（多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门
2、次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”）
历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。
而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？
效果。
二. 整体感知
1. 解题
⑴ 本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？
“盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段）
⑵ 齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。
2. 检查预习
⑴ 通读课文，给下列字注音
帷wéi 枇杷 pī pa 缯 zēng
3、绡 xiāo 瓤 ráng 醴 lǐ酪 lào
华：huá 花
叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。
大略如彼，其实过之：大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。
⑵ 四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。老师巡视指导。
[3] 作者介绍 背景介绍
《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。
《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树
4、行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的
目标。
3. 齐读课文。四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。
（明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）
顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到句，从树的形状。
三. 拓展训练
1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。
2．交流作品。
3．学生散读课文，争取当堂背诵。
板书设计
外形：产地、形状、叶、花（略）
果实：朵、核、壳、膜（详） 由外到内
保鲜：（详）
教学反思：通过学习《荔枝图序》，进一步加强了说明文的阅读训练，但本文和《芙蕖》的说明语言形成不同的风格，一个平实，一个生动，需要在比较中把握。
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