七年级语文上册 第1单元 第3课《冰心诗四首》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

第3课《冰心诗四首》
一、【教学目标】
1. 朗读、了解诗中蕴含的深刻的哲理。
2. 学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。
3. 学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。
二、【重点难点】
1. 了解诗中蕴含的深刻的哲理。学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。
2. 学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。
三、【教学准备】 多媒体设备
四、【教学过程】
第一课时

<一>导入语
您的伟大/凝结了我的血肉/您的伟大/塑造了我的灵魂/您的一生/是一次爱的航行/您用优美的年轮/编成一册散发油墨清香的日历/年年 我都在您的深情里度过/在您的肩膀和膝头嬉戏
这首诗中的“您”指的是母亲。说起母亲，我们的心头总会涌起太多的情感，母亲的爱是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的，所以，我们总是用尽世上最美的语言来赞美母亲。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。
<二>整体把握
《母亲》
1．诗中两个“风雨”的含义相同吗？
第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。
2．诗中的"躲"字表达了诗人怎样的情感？

对母亲的依恋之情.诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个"躲"字,如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得到慰藉.这种自然的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖,伟大。
3．《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？
主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。
《纸船》
1．“从不肯”、“总是”有什么深意？
对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。
2．“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？
到日夜思念的母亲的心田中。
3．纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？
愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式。
4．第三节是诗人的想像，在诗中有什么作用？
想像奇特，想像母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。
5．全诗的点睛之笔是哪一句？
“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。诗人采用“卒章显志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想像的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！
<三>比较阅读
1.《母亲》、《纸船》都是冰心写母爱的代表作,仔细品味和辨析:两首诗所表达的感情有没有区别，造成这种区别的原因是什么？
内容上：前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态,而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋。
情感上：童稚期的寻求母爱的 保护,表现了母爱的伟大和无私,而青年期的对母亲的怀念和依恋,则体现和表达了对母爱的感恩和回报。
造成区别的原因:母子或母女之间的感情,是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程.前者侧重于母爱的付出,后者着力于表达对母亲的感恩和回报,恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。

第二课时
<一>导入语
光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
<二>整体把握
《成功的花》
1．“成功的花”的特点是什么？“成功的花”是怎么得来的？
分析：作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出了花的“成功”。后三句作者先用"然而"一转,追溯成功的历程.原来,“成功的花”是泪和血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾.奋斗是艰苦的,浸透着无数辛酸乃至痛苦的泪水;牺牲更是壮烈的,洒遍了生命的汩汩鲜血。
答案:成功的花的特点是“明艳”.成功的花是经过奋斗得来的.
2．“花”“芽”这两个意象分别指代什么？ 它们之间是怎样的关系？
“花”指成功的人,“芽”指还未成功的人,“芽”只有经过奋斗和牺牲才能成为"花".
3. 这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？
花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。
4.花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。
人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，它是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。（成功来自奋斗和牺牲。）
《嫩绿的芽儿》
1、找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？
嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽。
2．诗中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？
不能。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。同时，它们的成长过程象征着青年人的成长过程。
3．感悟人生哲理：
诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。作为新时代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？
①要刻苦学习，充实自己，提高本领。②树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想。③甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富。

<三>比较阅读
讨论讨论，前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？
1.不同点：
（1）前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。
（2）前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。
2．相同点：
（1）四首诗的表现手法相同，或托物寓情，或借物言理。（四首诗都出现了“物”：第一首是“鸟儿”，第二首是“纸船”，第三首是“花”，第四首是“芽儿”、“花儿”、“果儿”。）
（2）四首诗的语言均凝练、清丽。
五、【效果检测】
六、【课堂小结】
七、【布置作业
八、【板书设计】