1、第1站：尊重乃公德之始
【教学目标】：
知识目标：1.教育学生认识到什么是尊重；2.尊重的意义。
能力目标：让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义。
情感目标：培养学生尊重意识
【教学重点】
尊重的重要性
【教学方法】
“导—学—探—练—清
【教学过程】：
一、目标导学
1.讨论：想一想 据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？
2.出示学习目标，学生齐读
（1）理解“己所不欲，勿施于人 ”
（2）什么是尊重
（3）尊重的重要性
二、自主学习
1、教师出示自学提纲
（1）什么是尊重？
（2）认识尊重是
2、对他人人格而言的
（3）怎样理解尊重是和谐社会的基础
（4）解释“己所不欲，勿施于人”
2.学生依据自学提纲阅读教材自学课文，作好回答准备
三、合作探究
1.对自学中的疑难问题，小组间合作交流，共同解决
2.学生展示、纠错、补充、互评，教师点评
3.教师点拨拓展
（一）尊重的含义
（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能
3、有什么差别，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
(二) 尊重的意义
（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重， 诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
四、活动
分组讨论：小组代表发言
材料：有的同学天资聪聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也
4、有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？
2、你与别人交往时个性是怎样表现的？
五、达标训练
1. 学生做《基础训练》23-26页1、2、3、7、8、10
2. 大家说：生活中我们怎样尊重他人？
六、堂清检测：（小组互查，教师和课代表批改）
1、尊重是对他人的( )和（ ）
2、（ ）是公德的前提
3、怎样才能得到他人的尊重？
4、尊重有什么作用？
1、尊重是对他人的尊敬和重视
2、尊重是对他人的人格而言的
【板书设计】
什么是尊重
尊重的意义
公德的前提
和谐社会的基础
尊重乃公德之始
【教学反思】
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