1、学写书信
【预习指导】
一、 预习要求
1．浏览写作导引，理解其内容。
2．回顾《与朱元思书》的内容，看看作者在信中与朋友朱元思交流了哪些内容？从中流露出作者怎样的思想感情？
二、自学方法指导
1．浏览写作导引，了解书信格式。
2．联系以前了解的书信相关知识学习本课。
三、本课与前阶段学习内容的勾连
本单元《与朱元思书》和八年级上册第六单元的《答谢中书书》即是去掉了头尾的书信；此外，曾在八年级上册第一单元学过雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
【课堂建议】
一、教师的教学预设
1．学情预设：由于之前学过一些书信，学生对书信这一文体并不陌生。
2、且书信内容是在纸上的交流，因此学生写来不会觉得拘束。教师在教学本课时稍微强调书信格式即可。
2．建议课时：2课时
二、教学重难点
1．重点
掌握书信的基本格式，学会写书信。
2．难点
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
三、教学中怎样发挥教师的个人所长
教师写作下水作文。
四、学生怎样展开自主合作学习
环节一：自主、合作学习
1.自主学习写作导引，明确书信格式。并在作文本上简单展示。教师可请一至二名学生在黑板上展示，并在此基础上修正。
环节二：回味经典、揣摩方法
（多媒体出示：）
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
探究一：这封信的格式和我们黑板上的书信格式
3、完全相同么？你在书信写作中应该注意些什么？
知识链接：
一般书信由称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期六部分构成。其中，称呼顶格写在书信第一行，再在后面加上冒号，表示下面有话要说；问候语要写在称呼的下一行，左起空两格。它可以独立成为一段；正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔；祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写；写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还
4、要加上合适的称谓，如“朋友”、“兄弟”，“学生”“下属”等；写信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。
探究二：文中所用人称是什么？用这个人称有何作用？
知识链接：
第二人称的使用便于抒情。而书信这一特殊文体的读者是特定的个人，作者通过文字与之直接对话。因此必须用第二人称。
探究三：文中运用了哪些表达方式？
知识链接：
书信中可以记叙事情，描写景物，说明事物，抒发感情，也可以发表对人生和社会的议论。将其特有的收尾部分去掉，就是普通的记叙文、说明文或引论文。如《答谢中书书》《与朱元思书》。
探究四：书信只用于我们日常的情感交流吗？
知识链接：
除非正式场合，书信还在一些正式场合彰显自己的价值。如求职信、自荐信、感谢信等。（教师可用幻灯片展示相关内容）
环节三：写作实践
写作实践二、三中任选一题进行写作。
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