七年级政治上册《世界因生命而精彩》教学设计 人教新课标版.doc

《世界因生命而精彩》
一、   教材分析
（一） 教材内容及地位
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。通过学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱生命、热爱自然的情感，在此基础上探讨各种生命之间该如何协调相处，如何保护人类共有的地球家园。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
（二） 三维教学目标
1、知识与能力
①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；
②提高学生的观察能力和分析能力,提高关爱周围生命、保护环境的能力，
2、过程与方法
①通过展示活动,创设情境,使学生了解多彩的生命；
③通过图片资料、动脑分析，引导学生探究关爱生命的重要意义，认识到生命需要相互关爱，保护环境刻不容缓。
3、情感、态度、价值观
激发学生热爱生命的情感，建立起对生命的责任意识。引导学生从小养成爱护自然和保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动。
（三）教学重点、难点：
教学重点：理解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
教学难点：生命需要相互关爱。
二、学情分析
七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。他们大多数都是独生子女，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节课很重要的任务。
三、教法及学法
本课时采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用独立思考、合作探究等方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会。
1、直观教学法：我让学生观察、图片展示，并融入音乐等多种教学手段，使课堂构建出一种理想的教学环境。
2、创设情境法：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、游戏为学生创设问题情境、创设故事情境，调动学生注意力，激发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。
3、探究、讨论法:在突破教学难点时我让学生进行探究：出示一组环境被污染和破坏的图片，让学生围绕图片的内容去发现问题、分析问题、解决问题。通过学生自己的探究，情感、态度和技能得以提高。
四、教学过程安排
（一）、导入新课：
欣赏视频《美丽的生命》
【设计意图】：让学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的向往，激起学生的学习兴趣和求知欲。从而引出《世界因生命而精彩》
（二）、新课过程：
1、情境中感受――多彩的生命构成缤纷的世界
（1）情景一:展示活动：
让各小组代表把课前准备的动植物实体或图片向大家展示，并简单进行说明，初步感受生命的价值。
【设计意图】：新课程理念认为：思想品德的形成与发展，需要学生独立思考和生活体验。本环节让学生与其它生命体零距离接触，通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流、展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情。
（2）情景二：图片对比
一组充满活力的图片，一组没有生命的图片。
问题：你喜欢那组？为什么？谈谈你的感受。
【设计意图】：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。并引出难点问题：生命需要我们尊重和关爱。
2、生活中感悟――生命需要相互关爱
（1）【古诗鉴赏】与【视频观看】
赋得古原草送别
作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
观看《可可西里》部分片段
问题：从上述两段资料中同学们感受到什么？
【设计意图】：通过古时和视频的比较，让学生体会出小草顽强的生命力和藏羚羊生命的脆弱，感受生命的特征是既顽强又脆弱。
（2）做游戏
请几名学生到讲台模拟环境中的植物、昆虫、青蛙、蛇、老鹰、田鼠、人类，把他们连成“生物链”。
【设计意图】：让学生在活动中去认识、感悟生命之间是相互制约、息息相关，生命需要相互关爱。这既调动了学生的学习兴趣，学生又能在轻松的环境中将课本知识内化为自己的知识。
3、实践中落实――关爱从我做起
（1）图说环境：图片展示
茂密的森林变的光秃秃，失去了昔日的生机；自由快乐的鱼儿被窒息了，可怜的搁浅在岸边；无情的洪水冲垮了房屋，人们只能在悲痛中再造家园；肆虐的沙尘暴席卷天空，对人类没有一点手下留情。
学生观察图片，分小组讨论。图片说明了什么问题？造成的原因？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处？
【设计意图】：使学生进一步认识到生命需要相互尊重、相互关爱。如果任意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己，从而增强环保意识。
（2）“你说我说——谈行动”
让学生畅所欲言，说出曾经参加的或打算参加的环保活动老师可根据学生说的情况给以必要的提示，例如;爱护校园里的花草树木；参加植树活动；拒食野生动物：为救护濒危动物捐款；向别人宣传环保知识；向环保部门提建议；同破坏环境的行为作斗争等，以拓宽学生的思路。
【设计意图】：政治学科注重课堂知识与日常生活的结合，让学生说说自己尊重生命、保护环境的行动，来升华内心情感，引起思想上的共鸣，有利于把生命教育目标带入学生的日常生活中。
4、教师总结，提出希望
我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，学会关爱生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。
五、课后反思
自己在本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，整个课堂教学设计体现了活动性、开放性、探究性、合作性。注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成教学效果。学生们在轻松的环境中形成了参与的、交流的、互相启发的模式，做到了快乐学习。