1、财产留给谁
【教学目标】
1.知识与能力：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
3．情感态度价值观：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。
【教学重点】我国遗产继承权的实现方式。
【教学难点】培养优良的传统美德和道德是非判断，提高在实际生活中运用法律的能力。
发生争议
继承权
注重情义、
2、互谅互让
【教学基本框架】
范围
依法维护继承权
财产留给谁
法定继承
顺序
优先于
方式
遗产
被继承人
分配原则
继承人
遗嘱继承
方式
遗赠
继承人以外
【教学过程】
第一环节：（导入）一叠正在清点的人民币和一位张老汉 引出主题——财产留给谁
第二环节：（新课教学）
教学一：法定继承
1、案情：“不幸降临”，教师质疑：此时，“继承”这个问题能谈论吗？ 明确继承是自被继承人死亡时开始。 2、案情发展：半年后，张老汉突然过世。现在继承问题摆在了家人面前。 3、学生阅读教
3、材,明确四个概念：遗产、被继承人、继承人、继承权
4、呈现张老汉去世后，家中全部财产 思考：哪些是张老汉的遗产呢？这些都是张老汉的遗产吗？分析并明确作为遗产必须具备的条件 5、案情继续：夺产风波 思考：这里都是张老汉的亲人，究竟谁有继承权呢？法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。6、家庭会议：张二他提出要分得房屋一间。 张二可以分得一间房吗？为什么？呈现我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。明确张二不能继承张老汉的遗产。
7、呈现财产分割一览表 明确：在法定继承中，规定了遗产份额的分配原则：一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，
4、也可不均等。
教学二：遗嘱继承和遗赠
1、风波再起：在整理遗物时，发现了一份遗嘱。了解遗嘱继承的涵义和最大优点2、思考：这份遗嘱是否会受法律保护？明确有效遗嘱的法定条件
3、分析遗嘱中的内容，思考小外孙女是未成年人，他是否享有继承权?呈现《继承法》有关内容加以解释。4、分析遗嘱中赠予某某小学两万得出遗赠含义
教学三：维护继承权
1、案情：一波三折 小女儿和小儿子不满结果，扬言和张家脱离关系，王大妈被气的一病不起。让学生展开想象：故事该如何续写?启示：当继承人之间发生争议时怎么办？注重情义、互谅互让。 2、一波三折案情续写 思考：他们有权这样做吗？为什么？ 3、角色扮演：假如你是小外孙女，你会怎么做？启示：当继承权受到侵犯时怎么办？依法维护继承权
第三环节（课堂总结） 4个概念 3种方式 2种做法
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