七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课 我和我们 第1框 集体生活邀请我教案 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案.doc

集体生活邀请我教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。课标依据依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟,感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感和荣誉感,增强自己的集体认同感,积极融入集体生活。2.过程与方法通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分析,能够积极学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。3.知识与能力能够清晰地阐述集体的含义;能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵;能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。(三)重难点重点:掌握集体的概念内涵,体会集体的归属感和荣誉感、集体力量的来源以及集体力量的影响。难点:体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展示自我。目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能做;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。本课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等方法,让学生了解集体,激发学生对集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中去。教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放歌曲:众人划桨开大船。多媒体展示歌词:一支竹篙耶,难渡汪洋海众人划桨哟,开动大帆船一棵小树耶,弱不禁风雨百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒一加十,十加百,百加千千万你加我,我加你,大家心相连同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊浪靠边百舸嘛争流千帆尽,波涛在后岸在前一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团一个巴掌拍也拍不响,万人鼓掌声呀声震天一加十,十加百,百加千千万你加我,我加你,大家心相连问题:歌曲给我们什么启示?启示我们集体的力量是强大的。同学们,从我们开始校园生活的时候,我们就已离不开集体。那么在我们这个班集体中你感受到集体的温暖了吗?集体力量有什么作用呢?就让我们带着这些问题一起走入今天的学习。(板书课题)学生欣赏歌曲,思考教师提出的问题。通过歌曲,调动学生的积极性,激发学生学习的欲望,让学生初步感受集体的力量,进入本框题的学习。新课讲授探究新知一、集体的温暖【活动一】运用你的经验,说说我的集体生活(见教材P52)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)(1)在你的生活经历中,有过哪些让你印象深刻的集体?提示:开心、温暖、快乐(2)请用一些关键词描述你对集体生活的感受。提示:安全感、自豪感、归属感、集体荣誉感教师通过学生的讨论,引出集体,那么什么是集体?学生结合生活经历,完成活动。学生观察图片,认真思考问题,踊跃举手发言。通过活动,唤起学生在集体生活中的真实体验和感受。续表教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知多媒体展示:【教师总结】集体是人们联合起来的有组织的整体。【相关链接】(阅读课本P53的相关阅读)集体的联结度通常与以下因素密切相关:成员间相互关联的程度,集体对成员的重要性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的认识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间长短。通常情况下以上因素赋值越大,集体的联结度越高。问题:集体的联结程度通常情况与哪些因素有关?从中得到什么启示?【答案】集体的联结程度通常情况与下列因素有关:(1)成员间相互关联的程度。(2)集体对成员的重要性。(3)成员间相互交流的频率。(4)成员对共同目标的共识程度。(5)成员间的默契程度。(6)集体存在的时间长短。启示:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体的温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。【活动二】探究与分享(见教材P53)情境一:如果下雨忘记带雨具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨披”。情境二:我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我辅导当天的功课。这些情景让你感受到什么?提示:感受到集体的温暖。学生认真观察所示图片,阅读教材了解什么是集体。学生阅读“相关链接”,解决问题。学生认真听讲,阅读所示材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。在认知集体和集体的联结度这两个概念的基础上,引导学生认识到每个人都有过集体生活的情感需要,懂得个人可以在集体中获得安全感和归属感,同时传递关爱和温暖,感受集体荣誉感,并通过材料和设疑帮助学生进一步感悟。续表教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知【教师总结】在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。【活动三】探究与分享:集体荣誉我知晓(教材P54)请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。【教师总结】(1)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。(2)这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。(3)集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。【相关链接】(阅读教材P55的相关阅读)在集体生活中,我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系,体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会产生欣慰、光荣、自豪之感;当集体受到批评、惩罚时,我们会产生不安、羞愧自责之感,这就是集体荣誉感。讨论:你知道最伟大的集体荣誉感是什么吗?天下兴亡,匹夫有责。二、集体的力量【活动四】欣赏漫画(多媒体展示活动内容)思考:(1)这一车货物能被它们拉走吗?提示:不能。因为它们目标都不一致,没有团结协作,相互配合,最终将徒劳无功。集体的力量=“1+1+1+1+1+1+”?【教师小结】集体并不是成员简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。【活动五】水滴和大海(多媒体展示活动内容)一滴水珠总想跃出大海,到外面去看看整个世界。同伴劝阻它,它不听;鱼儿劝阻它,它也不听。一天,当海上起风时,它瞅准机会,猛地跃出了海洋。可是它刚一探头,风儿吹着,太阳也照射着,它消失了。思考:这则故事说明集体力量与个人力量的关系?提示:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。【活动六】情境再现(多媒体展示活动内容)情境一:七年级(6)班的同学活动组织得有声有色,同学们越来越有热情,就连内向的小飞也加入进来,变得越来越活泼。学生认真听讲,阅读相关材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。以贴近学生学校生活的事例引导学生思考集体对个人的影响。现实生活的事例,容易激发学生的共鸣。学生感受、体验集体力量的强大。续表教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知情境二:班级里有几位同学经常在一起,慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。情境三:升国旗仪式全场肃立,随着国歌声响起,大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。思考:(1)以上情境说明集体有怎样的力量?提示:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。(2)这些力量都是正面的吗?请举例说明。提示:并不都是正面的。近朱者赤,近墨者黑,不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。【教师总结】1.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。但集体的品质是有差别的,因此,同学们要学会选择优秀的集体加入,自己不能作出选择的,我们要以自己的智慧和能力改造这个集体,也可以选择洁身自好。2.集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。要求:小组分享交流并达成共识,由小组代表参与班级展示分享。帮助学生认识到,集体是有共同目标、分工明确的整体,并利用名人名言和“探究与分享”活动加深学生的理解,提高学生的综合素养。知识结构展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。感悟收获课堂总结1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。3.集体是温暖的。随着我们渐渐长大,我们将会进入越来越多的集体中,越来越希望得到集体的接纳和认可,希望在集体中得到尊重和肯定,也希望在集体中获得一种安全感和归属感。同时,集体的力量也是强大的。它在某种程度上可以影响甚至改变一个人。但是,集体是由无数个人组成的,集体的力量来自我们每个人的付出。亲爱的同学们,让我们在集体中享受关爱,快乐成长,也在集体中愉快奉献,成就自己。课后实践作业联系自己的实际生活,举例说明集体生活对自己的影响。板书设计