八年级政治上册 5.2《竞争不忘合作》教学设计2 人教新课标版.doc

课题 竞争不忘合作
教学目标
情感、态度、价值观目标
帮助学生树立争竞与合作意识，引导学生在生活中既要勇敢地参与竞争，又要以合作开放的心态与人交往，养成团结合作，乐于助人的品质。
帮助学生在生活中树立正确的竞争意识，引导学生在生活中积极参与竞争，反对不正当竞争，提倡正当竞争。
能力目标
能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
知识目标
正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争不能没有合作。
懂得双赢是竞争的最理想的结果，良好的合作不能创造竞争中的双赢。
教学重点
竞争与合作的关系
教学难点
合作不能没有竞争，竞争不能没有合作
教法 问题探究法 、讲授法 、情景探究
教具 传统
教学过程
组织教学（1分钟）
用目光或讲话使学生安定下来，检查学生是否有缺勤。
温故而知新，导入新课（3分钟）
同学们，我们上节课学习的内容是什么，大家是否记得？大家一起来说一下（引导学生回答：合作使生活之路更宽畅）没错！“合作使生活之路更宽畅”，通过上节课的学习，我们知道了“生活中处处有合作”，“生活需要合作”，并且懂得了合作在生活中的重要性。接下来这节课。我们一起来探讨一下新的内容，什么内容呢？请同学们翻开书本第64页。观察书本里的四幅图，然后说说这些图都反映一种什么样的现象？给一分钟的时间给大家，看谁能最快、最准确的说出来！下面开始
[板书] 竞争不忘合作 一、感谢对手
讲授新课（35分钟）
问题探究1：让学生回答书本四幅图反映了一种什么样的现象？并举出生活中遇到的一些竞争现象。
学生活动过程（略）引导学生认识到图中反映了一种竞争现象，初步感受到生活中竞争的普遍性。
【教师】（小结学生活动）与“生活中处处有合作”一样，“生活中也充满着竞争”合作与竞争就相孪生兄弟一样，相伴相随。竞争是生活中的一种普遍现象，在自然界，动物间的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，植物间的阳光、水分的争夺是竞争。人类社会，竞争的形式更是多种多样，班干部竞选，奥数竞赛，演讲比赛，竞争工作岗位……这些活动无不充满着竞争的色彩。
[板书] 竞争是一种普遍现象
【教师】既然竞争与合作相伴相随，都是一种普遍现象，我们应该怎样去对待竞争与合作之间的关系呢？着就是我们这节课要探讨的主要内容。我们既要竞争也要合作，竞争不忘合作（点黑板课题）。既然要竞争，就必须要有什么？一个人竞争行吗？显然不行，正所谓“一个碗响不了”要竞争就必须要有对手，没有对手就谈不上竞争。既然竞争存在对手，那么我们应该怎样对待我们的对手呢？带着这个问题我们打开书本第65页。
问题探究2：让学生阅读赵王两人的故事，思考为什么王经理要感谢对手？
学生活动过程（略）
【教师】（小结学生活动）[板书] 生活中既需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。竞争有何作用呢？正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取、奋力向前。[板书] 激励人前进。同时，在与对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，祢补自己的不足，从而使自己进步，发展得更快。[板书] 发现自己的不足。正如列宁所说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创的精神。”大家看书本第66页的相关连接，如果鱼夫没有在鳗鱼群中放进它们的死对手狗鱼，鳗鱼没有竞争对手，那么鱼夫所捕的鳗鱼就会像一般的鳗鱼一样，一旦离开了深海就会死掉。是什么使鳗鱼充满活力？（引导学生认识到是“对手、竞争”）这说明了生活需要什么？（引导学生认识到：生活需要竞争）那你是怎样看待对手？
问题探究3：让学生看书本第66页的漫画，思考漫画左边的问题。提问学生在生活中遇到过什么样的竞争对手？以及怎样看待自己的竞争对手？
学生讨论过程（略）引导学生认识到在竞争过程中应尊重自己的竞争对手，欣赏对手，甚至向对手学习。
【教师】（小结学生讨论）我们知道，竞争是一种普遍现象，因此我们不能害怕竞争，不应逃避竞争，而应该积极参与竞争，并且要处理好与对手的关系，我们发现在竞争过程中，有的同学存在一些不健康的心理，比如：自卑、自私、嫉妒等不健康心理。这些不健康的心理表现在：不敢与人竞争，认为自己不如别人，早早就认输；自己的学习成果、心得不肯与人分享搞封闭；看到别人取得好成绩就心理不舒服，在背后诋毁或说别人的闲话。这些心理都是要不得的，在生活的竞争中要处理好与对手的关系，同时要克服自卑、自私、嫉妒等不良的心理。学会尊重对手，欣赏对手，向对手学习。只有这样，我们才能在竞争中提高自己。
[板书] 要求：在竞争中要尊重对手，欣赏对手，向对手学习。
【教师】我们积极参与竞争，必然都希望自己能在竞争中获得胜利。为了达到胜利，我们应该怎样去竞争？
问题探究4：让学生阅读课本第67页虚线框的内容，思考该厂的竞争目的，是否赞成该厂的做法，以及自己应怎样正确对待社会生活中的竞争？
[板书] 二、竞争最理想的结果是“双赢”
学生活动过程（略）引导学生认识到该厂的做法是不正确的，该厂为了达到自己的目的，不顾道德和法律，损害别人的利益，自己应该在道德和法律的规范内进行正当的竞争。
【教师】（小结学生活动）生活中存在正当竞争，也存在不正当竞争。[板书]
那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终只能是害人害己。因此，我们要坚持正当竞争（在黑板上用红色粉笔画）在道德和法律的规范内[板书]进行竞争。坚持正当竞争是不是就是说，只要是正当竞争我们就可以不讲合作呢，一味的追求竞争，把竞争跟合作对立起来呢？竞争跟合作是什么关系的呢？让学生翻开书本第67页，画出课本第二自然段的第一句话“竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相互相承”
[板书] 竞争与合作是对立统一的
【教师】同学们一想到竞争，自然就会联想到拼个你死我活、打个头破血流的争斗，一定要分出个胜负。一想到合作，就会想到和和气气，一团和气，一起努力。感觉上，竞争跟合作根本就是完全相反的两码事，怎么会统一起来呢？首先：①合作不能没有竞争[板书]。只讲合作不讲竞争，合作会变成怎样呢？合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。同学们可能都有过这样的体验：在体育课上，老师要求饶球场跑五圈，同学们往往就会私底下商量、合作，大家都不能跑快，不能竞争，一起跑到终点。没有竞争的跑步，大家回想一下，那是什么样的情形。是不是跑步就跟散步一样，慢慢吞吞的毫无生气。其次：②竞争不能没有合作[板书]。只讲竞争不讲合作，竞争就会变得毫无秩序，没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力量的。合作是为了更好的竞争，合作愈好，力量愈强，成功的可能性就愈大。优秀的竞争者往往就是理想的合作者。可见合作与竞争是相互渗透，相互相承的。③竞争与合作相互渗透，相互相承[板书]我们知道竞争与合作是对立统一的，那么应该怎样对待竞争与合作呢？
问题探究5：让学生阅读课本67~68页方框内的内容，思考该公司是怎样对待竞争对手的，以及自己以后在学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？
学生活动过程（略）引导学生认识到该公司在既注重竞争中不忘合作，在合作中竞争，自己以后应该既要参与竞争又不能不讲合作，在合作中竞争，合作与竞争两者都不能偏颇。
【教师】（小结学生活动）竞争的结果有几种？请同学思考一下，是不是有三种：第一种：你赢我输或你输我赢也就是：单赢[板书]；第二种：大家都输没有赢家也就是：双输[板书]；第三种：大家都赢没有输家，也就是：双赢[板书]上面三种结果，那一种是我们最希望看到的呢？自然，第三种结果是我们最希望看到的。上面的例子中，百货公司竞争不忘合作，在合作中竞争其结果不单是自己的生意兴隆了，并且得到竞争对手的认可，也使得对手获得了好处，这是一种双赢的局面，是竞争最理想的结果。
[板书] 双赢是竞争最理想的结果
活动探究：让学生阅读课本第68页，然后组织一次小型的课堂辩论，让学生就竞争与合作谁更重要进行辩论，说出自己的理由。
学生活动过程（略）引导学生经过辩论得出，竞争与合作同样重要，是我们生活中不可缺少的两种活动，在生活中要处理好竞争与合作的关系，竞争不忘合作。
【师生共同小结】现代社会中的竞争无疑是激烈的，但是，我们只要在法律和道德允许的范围内，按照公平、平等、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励，相互帮助，取长补短，大家都会有收获，都能得到提高。这就是说，生活中的大多数竞争并不能简单的如同体育比赛一样，冠军只有一个，而是“比翼齐飞”，甚至“白花争艳。”好比同学们在学习上的关系一样，同学们之间既是竞争关系也是合作关系，通过竞争激励、激发自己的潜能，提高自己的能力；通过合作，共同讨论，相互帮助，取长补短，在合作竞争过程中大家都有所收获，都能得到提高，达到双赢。不能把学习只看作竞争，一定要分出胜负，应把它看作一个竞争合作的过程，不一定要人人拿第一名，但在这个过程中大家都有收获，能够得到提高。用句广告词来说就是：大家好，才是真的好！[板书]
小结巩固新课（2分钟）
【老师】“大家好，才是真的好！”在生活中我们应积极参与竞争，尊重竞争对手，坚持正当竞争，又要正确对待竞争与合作的关系。既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立合作、互助的合作观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高的双赢结果。

提问题巩固新课（4分钟）
准备一些情景问题让学生作出行为选择巩固所学的内容。（题目略）（时间不够可以省略）