1、立身需要自尊教学目标1.知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同，知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。2.增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。重难点教与学双边流程二次备课活动一：我的自尊体验设计意图：通过活动让学生体验自尊的心理，感受自尊的情感。通过探究活动，理解自尊的含义。活动过程：（1）情境一：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会怎么做？情境二：当我的建议被老师或同学采纳后，我会怎么做？（学生分组讨论，自主探究）（2）学生代表发言。教师针对学生发言，注意引导、启发。（3）教师
2、总结。 结论：自尊的含义（幻灯片显示，强化学生的认识）活动二：自尊的力量设计意图：通过活动，使学生感受自尊的力量，认识自尊的重要性。活动过程：（1）学生阅读幻灯片所显示的材料（纽约商人的故事）。（2）请结合自尊的含义续写故事结尾。并说明续写理由。（3）阅读故事的结尾。回答问题：纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？ 纽约商人的话对铅笔推销员产生了什么影响？我们从中悟出了什么道理？（4）教师点评学生的回答并总结。结论：自尊的重要性（幻灯片显示，强化学生的认识）活动三：自尊不自傲，自尊不虚荣设计意图：通过活动，使学生区分自尊与自傲，自尊与虚荣，在生活中践行自尊，远离自傲好虚荣。活动过程：（1）看教材漫
3、画A，学生思考回答：列举自尊“过强”或“过弱”的危害。说说自尊与自傲的区别。（2）看漫画B，学生思考回答：列举虚荣在日常生活中有哪些表现？说说自尊与虚荣的区别。结论：1自尊与自傲的区别2自尊与虚荣的区别（幻灯片显示，强化学生的认识）教与学双边流程二次备课拓展天地设计意图：通过活动升华学生对自尊的认识，在生活中践行自尊，增强树立民族自尊心的自觉性和实现中华民族伟大复兴的责任感。活动过程：（1）情境一：当我们遇到下列情况时，应怎样做？为什么？当你办事情受到冷遇时：当意见被否定时：当你受到批评时： 学生发散思维，自主探究：在生活中我们怎样做到自尊？（可以根据课时安排，改为课后作业）（2）阅读勿忘国耻
4、 奋发图强（教材P30）回答：那个洋人的侮辱性语言对徐悲鸿的学业成功产生了什么影响？学生发散思维，自主探究。（可以根据课时安排，改为课后作业） （3）启示录展示一组人民英雄纪念碑的浮雕图片，师同步提问：图片反映的分别是什么历史事件？学生集体回答。结论：自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。点击播放音乐红旗颂，形成MTV的效果，给学生以强烈的视觉和听觉冲击，树立促进民族复兴和祖国富强的信心。教 学反 思本课由三个有机联系的活动组成。活动一从学生的生活实际出发，共同回忆、感悟自尊和尊重别人的意义。活动二由一个富有启发意义的故事导入，要求学生续写故事，引导学生认识自尊和尊重别人的巨大力量。活动三通过两幅漫画，引导学生认识自尊和自傲、虚荣的区别，从而树立正确的自尊心。“拓展天地”部分进一步将个人自尊心上升为民族自尊心，激发学生自尊、自信、自立、自强，为民族复兴和国家富强而奋斗的情感。三个活动由近及远，从个人到国家，知识层层递进，情感逐步升华。
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