七年级语文上册 2《秋天》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《秋天》
教学主题
《秋天》教学设计
一、教材分析
   《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。
二、学生分析
     学生对秋天的美景有敏锐的感知力，身边的秋天，古诗词里的秋天，歌里的秋天，镜头里的秋天，都让孩子充满向往。但是现代诗歌这种形式对他们来说还是充满新奇，尤其是新诗里的意象，这对他们来说很难。但是他们丰富的想象力又为诵读和理解诗歌插上翅膀。
     课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
三、教学目标

   ①知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文  中描绘了哪些具有秋天特征的景物。
   ②过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。 体会诗歌优美的意境。
   ③情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

四、教学环境
□简易多媒体教学环境   √□交互式多媒体教学环境   √□网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
   《秋天》一课设计我力求做到让信息技术为品与读插上翅膀，美文美读美教水到渠成。
1.搜集资料，利用Microsoft PowerPoint。制作多媒体课件。
2.阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。    
3.PPT直观展示，为教与学导航，积累词语，明确学习方向。
4.与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。
5.网页链接创设情景，唤起学生热爱秋天的美好情感，激发学生兴趣和想象力，为品读拓宽视野。 
6..实物展台展示学生习作，引导学生走进崭新的读写天地。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入环节

秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，以多媒体画面切入，创设情境，想象诗意的秋天，走进古诗词里的秋天，从而走进何其芳笔下的秋天。
   观秋天的画面，
   入秋天的情境
   诵秋天的诗歌
1.视频文件营造氛围，走进秋天
2.PPT漫步古诗词里的秋天  
3.图片创境，走进何其芳的秋天
走近诗人，积累词语
投影片或多媒体课件显示作者及作者介绍
   阅读网页浏览，自行梳理何其芳早期诗歌的特点

利用网页链接PPT，丰富学生对何其芳早期诗歌的了解。
活动一
读诗，感受音韵美 

一读：读准字音，
二读：读出节奏。
播放钢琴曲《秋日私语》，配乐朗读并录像。
听《秋日私语》，轻声朗读，看视频，弥补诵读不足
1.利用PPT链接音乐  录制学生朗读视频
2.微课《朗读的技巧》

活动二
读秋，领略画面美

三读，读出画面。
这是一首诗，也是三幅画，入情入境的读一读，你在画面中看到了什么？想到了什么？请你尝试为三幅画命名，并选择喜欢的一幅画面调动联想和想象描述你看到的和想到的。

这幅画我命名为             。

链接网页资料和视频朗读等提示学生运用联想、想象走进诗境，读出画面，体会诗人情感，力求声情并茂。

活动三：品秋，感受《秋天》之美

四读，品味语言。

方法点拨：选择你感兴趣的诗句边读边品。以下角度可供选择：用词，包括动词、叠音词、超常规的词等；修辞，重点品修辞作用；感官运用；情感等。

五读，读出情怀。
诗人把秋天写得这么美，传达了他怎样的情感？请你化身为诗人，在“秋日私语”中美读诗歌，读出一种韵味，读出一份情怀。

示例：我喜欢“伐木声丁丁地飘出幽谷”中的“飘”，若用“传”就表现不出声音的美妙。

  观看网页，丰富诗歌赏析的内容

活动四： 吟秋 领略自然之美

再读诗歌，自由表达。
示范演绎：
秋天在哪里？
 旅人说，秋天漫步在铺满落叶的小径里；秋天弥漫在火红的枫林里；秋天流动在菊花的芬芳里。                            
我说，秋天在每个人的心坎里。

   网页储存大量相关诗歌美文，学生可自由选择，自由创作。准备实物投影展示。
通过PPT展示诗意创作
通过实物展台展示
拓展延伸与课堂总结

1比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
2.写一首短诗，题目为《我眼中的秋天》。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。（美文中寻秋 ）
教师小结：秋天是收获的季节，这节课你最大的收获是什么？

  可朗诵，可描述
实物展台演示
课外读写与作业

1.推荐朗读：郁达夫《故都的秋》张晓风《秋》
2.熟悉的地方也有风景，秋天美景就在身边，相信走进秋天写秋别有一番韵味。继续完善短诗的写作。

PPT展示秋天相关美文，引导学生走进网络搜集美文，以读促写。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
   本节课设计我充分运用音频视频、实物展台、PPT课件动态操作链接网页视频等资料，依据教学的直观性原则，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，创造性的营造秋天的诗意空间，激发学生学习新诗的热情，配乐朗读给学生搭建平台，录像播放激发兴趣，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。PPT展示结合评价诗歌的形式激发学生品读诗歌的兴趣，使课内外衔接读与写更好地拓宽了学生的阅读写作视野。