八年级政治上册 第3课《闲话“家常”》教案 人民版-人民版初中八年级上册政治教案.doc

第三课 闲话“家”常第一节 回眸传统教学目标：了解我国的家文化传统，感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力；教学重难点：批判接受我国的家文化传统。学会同父母建立一个新家规。教学过程：第一课时一、导入新课1，社会的细胞是家庭。只有家庭安定了，才会有整个社会的和谐、安定。2，请大家说一说汉语中有关家的词语：家人、家具、家父、家常、家底、家庭、养家、东家、庄家、万贯家财、继承家产、家长里短。中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。二、学习新课（一）望子成龙：重视家庭教育第一环节：家庭教育的典故（板书） 1、阅读“望子成龙”短文，复述小故事，并说说“望子成龙”的含意。2、“养不教，父之过”的含义你知道吗？ 3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”等典故吗？试简述故事内容。 4、你还知道哪些有关家庭教育的典故？ 望子成龙：盼望孩子有出息，能一跃“龙门”，出人头地，光宗耀祖。养不教，父之过：仅仅供养儿女吃穿，而不好好教育他，是为人父母的失职。孟母三迁从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！” 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！ 也说明环境能改变一个人的爱好和习惯。岳母刺字岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：现在国难当头，你有什么打算？ 到前线杀敌，精忠报国！ 岳母听了儿子的回答，十分满意，精忠报国正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。岳飞解开上衣，请母亲下针。岳母问：你怕痛吗？岳飞说：小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，精忠报国四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。 后来，岳飞以精忠报国为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。 孔融让梨孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪。 曾子杀猪曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你回家，等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就马上要捉猪杀猪。他的妻子阻止他说：“不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（妻子）,小孩是不能和他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母亲的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。” 于是（曾子）就杀猪煮肉（给孩子吃）。 曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，这种教育方法是可取的。曾子的这种行为说明，成人的言行对孩子影响很大。 中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累了丰富的家庭教育经验，形成了许多优良传统家是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。父母是我们的第一任老师，一个人的世界观、品质和习惯都与他受到的家庭教育有密切的关系。第二环节：“想一想”1、从小到大，父母对子女千种照顾，万般呵护，期盼长大成才。你是否感受到父母对自己的殷切期望？是怎样教育你的？ 2、你认为哪些教育方式你能接受？哪些不能接受？（二）“家有家规”：讲究家庭秩序第一环节：传统文化中的家庭秩序1、我国古代有丰富的治家思想。 你知道有哪些吗？如：礼记、颜氏家训、朱子家训、三字经、“六艺”等。 2、正确对待古代家规家法中的合理因素和不合理因素,要批判地继承。 实践营地家是属于全家人的地方，需要大家来共同维护。建立家庭规则的好处：规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，让家庭生活更加有序，让家庭氛围更加融洽。与家长制定家庭公约同学们阅读并参照书中“家庭公约”范例，与父母一起制定一份家庭公约，与大家共同交流。 三、本课小结第二课时一、复习上节课内容1、中华民族历来重视家庭教育。2、中华民族历来讲究家庭秩序。二、新课学习（一）姓名的背后1、中国人的姓名也体现出家庭文化的特色。（1）姓名链接姓是家族的标志，产生于母系氏族，由一个老祖母传下来，主要起“明血缘”“别婚姻”的作用。中国最古老的姓都带有“女”字。氏起源于父系氏族，男子称“氏”，后来合称姓氏。中国单姓3730个，复姓2498个，三字姓127个，四字姓6个，五字姓2个，共计6363个，其中收入百家姓438个。（2）名 辈分的体现。家谱 父系家族的生命史。主要由姓氏源流、堂号、世系表、家训、家传、艺文著述、家谱图像组成。家谱是一个家庭的变迁史和生命史。2、看教材27页的家谱图，我们一起分析，从这份家谱中你发现什么规律？男子中间的那个字可以体现辈分。只有男子遵守家谱，体现出男子的地位。女子起名比较灵活，可以不体现辈份。一般来说，家谱中不会记载女子名。3、中国传统的家庭观与家族观念相联系的是大家庭观念。“四世同堂”被认为是理想的家庭模式，从古代到近代长期流行。“子孙绕膝”被认为是最大的天伦之乐。“家和万事兴”“在家靠父母，出外靠朋友”“打虎亲兄弟，上阵父子兵”。中国人的支持第一来自家庭，第二来自亲属，然后是宗族。血缘关系支持着社会的运作。（二）佳节中的家文化想一想 中国传统家文化的优缺点 1、在社会关系上，中国人比较注重家庭教育，家庭、家族等血缘关系，这样虽然在处事上容易陷于保守状态，但比较有利于人民团结和社会稳定。2、在价值观上，中国传统家文化比较强调集体主义和集体成就。这有利于中国人的爱国主义情感教育和社会的稳定与繁荣。3、在妇女形象要求上，以贤妻良母为模范，妻子要协助丈夫。这是具有中国特色的传统文化，在提倡妇女解放的今天正在逐渐为人们摒弃。 三、本课小结。异域采风一、教学目标： 从不同方面了解东西方的家庭文化差异，并找出值得我们借鉴和学习，摒弃不适合中国文化的。二、教学重难点： 在不同的国家，家庭文化的差别。三、教学过程： 一、导入 日常生活中，中国人和外国人处理问题的方式有哪些不同？将你了解到的情况补充到表格里。外国中国评价 在瑞士，孩子可以像伙伴似的直呼父母的名字。孩子必须礼貌的跟父母和其他长辈讲话。 在美国，85岁的老人请搬家公司搬家，相处得很好的儿子一家住得不远却不来帮忙。 85岁的老人搬家不用自己动。 美国中学生有句口号：“要花钱自己挣！”孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单的木工修理等工作，此外还要替人推割草机、铲雪、扫落叶等。 孩子花向父母索要。 成年子女缺钱时，只能向父母借贷，而不能索要。 成年子女缺钱时，既可以向父母借贷，又能向父母索要。 婚前财产公证。 不喜欢财产公证，但现在也有这样的做法。二.教材解析：看教材30页的新闻剪报说说中国和美国（西方）的家庭观念有哪些区别？1.在家庭观念上中国人家庭观念强，注重家庭的重要性。外国人的家庭观念淡薄，单亲家庭的数量增多2.对儿童的培养（1）美国家庭在儿童独立意识培养问题上持积极态度。中国父母背道而驰，有家长制的作风。（2）美国家庭重视儿童自信心的建立。中国父母的做法使儿童自卑。（3）中国父母对孩子承担的是无限责任。外国父母对子女承担的是有限责任。3.你从东西方人的姓名中看到了哪些文化差异？（1）中国姓是祖先留下的，属集体，名字父母给的代表个人，体现中国文化传统，体现了集体高于个人，体现了集体主义。（2）西方个体名字摆在家族集体姓之前，反映了西方的个人主义理念。（3）中国姓是发源地或祖宗留下的。西方的姓是家族中的代表人。4.父母和成年子女的关系中国父母子女始终是一家人。即使成家立业，和父母仍不分彼此，把赡养父母看作自己的责任。美国子女一到成年，离巢而飞，父母不再抚养他们。子女一旦独立，对父母家用后就再也不会理会了。5.老人（1）欧洲父母退休后不向子女索取赡养费，费用由社会保障体系承担，两代人保持亲近但不涉及金钱的关系。中国父母的养老问题由儿女解决，儿女要给父母赡养费。的赡养：（2）欧洲父母老了后一半选择住养成院，子女定期看望。中国父母老了后大多不愿住养老院，喜欢和儿女住在一起，由儿女照顾。6.养老的模式中国：反哺式：子代依赖父代建家，父代依赖子代养老。西方：接力式：每代人只有一个义务，就是哺育孩子。三、想一想你觉得外国家庭文化中哪些值得借鉴和学习？哪些不适合中国文化，不能照搬或肓目引进？外国家庭文化中注重培养儿童的独立性和自信心，尊重子女的喜好、选择和隐私，鼓励多于保护，由社会保障体系赡养老人，这都是值得我们学习的。 但单亲家庭增多，成年子女不注重老人的金钱和情感，我们不能照搬或肓目引进。未来展望教学目标：1，了解家庭的类型和中国家庭结构的变迁。2，请同学思考中国将来赡养压力大问题的解决办法。教学重难点：了解一下家庭类型教学过程：一、导入知识卡：让我们共同了解一下家庭类型。（33页）联合家庭：主干家庭：核心家庭：单身家庭：“丁克”家庭（夫妻家庭）：家庭是社会的缩影。随着经济的发展和社会的变革，中国家庭的生活方式也正在悄然发生着变革。二、新课学习 1、学生看33页的20世纪中国家庭结构变迁图说说中国的家庭正发生着什么样的变革？2、教师解析：家庭类型主要集中在核心家庭（1）核心家庭比例一直最高，呈增长趋势。（2）主干家庭总体呈下降趋势，但80年代较70年代有所增长，变化不大。（3）联合家庭呈下降趋势，趋于没有。（4）夫妻家庭越来越多。（5）单身家庭70年代有所下降，但从80年代开始，比例又开始上升。3、教材讲解： 中国家庭结构的变迁轨迹：家庭规模逐渐缩小。表现在两个方面。（1）大家庭比例逐渐降低。（2）小家庭比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。4、知识应用：想一想：现在的儿童多是独生子女，将来成家后很可能要赡养4位老人。单靠个人能做到这一点吗？你认为应该如何解决这一问题？你认为中国未来的家庭会是什么样的？解析：1，应健全我国的养老保障体系和医疗保障体系。2，增多我国的养老服务机构。5、，宣传西方的一些养老观念，让老人逐步改变观念。4，子女仍要注重对老人的关心和爱护。随着世界文化交流范围的不断扩大，中西方文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，使家庭的发展更为和谐。三、课后练习：看新闻剪报和父母做邻居畅想一下未来的家庭模式四、本课小结。五、作业布置1、你认为中国和美国的家庭观念有哪些区别？2、你从东西方人的姓名中看到了哪些文化差异？为什么存在差异？