江苏省常州市潞城中学七年级语文上册《第4课 荷叶母亲》教案 苏教版.doc

第4课 荷叶母亲教案1、感知人物形象。2、体会文中的母子深情以及作者对吞没女性的旧社会的谴责。三、课时安排：1课时四、教学步骤：一、导入：图片导入同学们有没有注意到，图中的女性有一个共同的名字，叫什么？（母亲）母亲是个有温度的字眼，母爱是永恒的话题。今天，我们就跟随我国早期的新闻记者、散文家邹韬奋先生一起走近他的母亲，一同感受他们母子间的骨肉亲情。二、 追忆往事：昨天老师布置大家回家预习了文章，并且画出了文中母亲令你感动的情景现在我们来交流一下。过渡：大家有没有发现，这些句子都集中在哪些小节？（3、4、5、6小节），文章就是通过这几个情景来表现形象的，请同学们用简洁的语言把这些情景概括出来。明确：1、我两三岁的时候，元宵节母亲背我观灯。 2、 母亲爱看小说，讲故事到动情处会“热泪盈眶”。 3、母亲见我背书挨打，陪着我一同流泪，又勉强说“打得好”。 4、我深夜看母亲做针线活。 过渡：老师发现每个同学都有自己感动、喜欢的句子 。那么我们一起来把我们喜欢的句子读一读吧。怎么读呢？这里老师想给大家一个自由选择的机会，那个句子是你喜欢的，你就站起来和大家一起读。请选择第三小节的句子的同学站起来一起读。 三、品读母亲：评价同学的朗读。我想感动同学们的不仅仅是母亲的一两个情景，一两件事，更应该是蕴含在这些情景、小事中的母亲的感人的形象和浓浓的感情。那么，文章表现了母亲怎样的形象，流露了人物怎样的深情呢？请再次品读你感动的句子并加以分析，要求：能结合句子中的关键字词加以分析。（同桌交流）第一个片段中：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。（用轻快、欢悦的语气朗读）“我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，便蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一包眼福。”作者对母亲心理的揣测，表现了母亲爱子的殷切与细心。第二个片段中：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。“她常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。”表现母亲有文学修养。“妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁”侧面表现母亲故事讲得娓娓动听、绘声绘色。第三个片段中：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。”表现了母亲既疼爱孩子，又希望孩子上进。她的话语既是违心的，又是出于对儿子的期望，她的心里既期待严厉的惩罚能让儿子成才，又为儿子所受的皮肉之苦感到刺心的痛。（爱恨交织的语气读）“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。” 这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。四、体悟情感：过渡：我们的同学都能抓住文中的关键字词来分析，把文中母亲的形象和爱子的情感分析得都很到位，我们也体会到了作者对母亲的赞扬和感激之情。那么这篇文章仅仅要表现母亲爱儿子吗？这里有文章中的两个句子，大家一起读一读，注意两个红色的字，体会一下蕴含在这两个句子中的的感情。1、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。母亲死的时候才二十九岁。明确：“就、才”表现了对母亲不幸早逝的悼念、悲痛、惋惜。那么你除了从中读到这些感情之外，还读到了作者怎样的感情，请看两则材料，然后说说。有关资料统计，中国妇女地位曾在世界排名第132位，这主要表现在：1，政治上无权；2，经济上依附；3，社会上没有地位；4，婚姻上不能自主。在中国封建社会里，女子受到更多的压迫。她们不仅在家从父，出嫁从夫，夫死从子，她们的地位低下，不能与男子一起受教育，更不能出入社交场。暗含着对旧社会吞没女性的揭露，含有对旧社会的谴责。文章只还有什么地方也体现了作者对旧社会的谴责呢？ 明确：学生回答到最后一小节时出示最后一小节，齐读。提问：埋没、葬送这两个词体现了作者怎样的情感。（对旧社会的谴责之情）。其实，作者的原文结尾还有一句话，更能体现这种情感，我们一起来读一读。五、让母爱凝成一首诗：通过刚才的学习，我们已经触摸到了这位平凡而又伟大的母亲的感人至深的形象，她有可爱的性格，努力的精神，能干的才具，不幸的是，都埋没在了封建社会的一个大家族里。是啊，这就是我的母亲，她从来就没有名字，这，就是我的，我的没有名字的母亲，所幸的是，我读懂了她，读懂了她的爱。那么就让我们把最美的诗献给这位伟大的母亲。我的母亲， 她从来就没有名字， 这，就是我的，我的没有名字的母亲。 母亲啊，我看到元宵夜的纸灯我想起了你， 你的温柔有力的抱我起床的双臂， 你的温暖结实的背我的后背， 你的欢悦、柔和的微笑， 母亲啊，我看到元宵夜的纸灯我想起了你。学生有感情地齐读。提示：第二小节的第一句和最后一节是对第一个片段的概括，中间三句是写这个事件中的小细节，现在请你选择其它三个片段中的一个，仿照诗歌的第二小节，再为这首小诗续写一节。学生展示，点评。课堂小结：通过这一课的学习，我们感受到了一位平凡母亲的伟大的爱，相信大家对母爱的理解更加深刻了。作业：回去以后把你写的诗歌修改好写在作业本上。